Per iniciativa del responsable de formació de professorat de la Facultat, Dr. Joan Simon, el proppassat 28 de gener va tenir lloc a l’Aula Magna la taula rodona que amb el títol «ABSENTISME a classe o ABSTINÈNCIA magistral?» va permetre la reflexió a l’entorn d’aquest fenomen creixent. Com a degà de la Facultat, el Dr. Jordi Camarasa va presentar els sis ponents: el Dr. Joan Guàrdia i la Dra. Marta Guinau, com a experts convidats, la Dra. Conxita Amat i la Dra. Montserrat Miñarro com a professores de la Facultat i el Sr. Jaume Romero del Castillo i el Sr. Sergi Gené com a estudiants. El balanç va ser d’una bona participació tant en la resposta de les enquestes prèvies fetes a estudiants (cliqueu l'enllaç) i professors (cliqueu l'enllaç) —més de 850 en conjunt—  com del professorat inscrit (69). A l’acte hi va assistir també el Dr. Xavier Triadó, director de l’IDP-ICE de la UB, que acredita l’activitat. Les quatre conclusions més rellevants van ser:

1. L’absentisme a la nostra Facultat amoïna, però no és gens exclusiu del nostre entorn i es dona com una anomalia semblant en altres ensenyaments i a la majoria d’universitats, algunes ben llunyanes geogràficament.
2. Els resultats de les enquestes apunten una coincidència més gran entre estudiants i professorat en les raons principals de l’absentisme a la nostra Facultat. Amb tot, en aquells paràmetres que hom pot interpretar en primera persona, la percepció és força divergent malgrat que ambdós col·lectius són conscients de les seves pròpies responsabilitats en aquest fenomen.
3. Cal insistir en el trànsit cap a metodologies d’aprenentatge més actives i significatives que plantegin reptes a l’estudiant i que el motivin a assistir a l’aula.
4. Per acabar, aquesta jornada ha pretès identificar les causes principals de l’absentisme a la nostra Facultat i fer-ne una reflexió conjunta. Caldrà establir quins mecanismes poden ser els més idonis per fer un pas més i intentar trobar solucions a aquest absentisme creixent, certament anòmal en una universitat pública i presencial.