Donen resposta a noves necessitats socials, educatives i laborals en àmbits com la mediació, l’ensenyament de llengües, la comunicació estratègica, el protocol i la intel·ligència artificial aplicada a les llengües.

S’impartiran a la Facultat durant el segon quadrimestre d’aquest curs

La Facultat de Filologia i Comunicació amplia l’oferta formativa amb cinc microcredencials universitàries que s’impartiran durant el segon quadrimestre del curs 2025-2026. Són unes formacions breus, especialitzades i orientades a la pràctica professional, que donen resposta a noves necessitats socials, educatives i laborals. Les microcredencials, impulsades en col·laboració amb l’Institut de Formació Contínua-IL3 de la Universitat de Barcelona, s’impartiran a la Facultat i s’estendran entre els mesos de gener, febrer i març.

Cinc propostes sobre llengua i comunicació

El 12 de gener de arrencarà Processos i discursos per a la resolució de conflictes: la mediació, una microcredencial centrada en l’anàlisi i la gestió constructiva dels conflictes, que ofereix eines per intervenir-hi des del diàleg, la comprensió i l’acord.

El 19 de gener començarà Eines per a l’ensenyament del català com a llengua addicional, una formació pensada per a persones que volen ensenyar català a aprenents sense coneixements previs, en contextos com les aules d’acollida, el CPNL, les ONG o les universitats estrangeres.

De l’àmbit de la comunicació el 2 de febrer s’iniciarà Elaboració d’un pla de comunicació estratègica, una microcredencial orientada a adquirir criteris i metodologies per planificar la comunicació de manera eficaç en entorns professionals, institucionals i empresarials. I l’endemà, començarà Nocions bàsiques de protocol i organització d’actes, que ofereix una introducció pràctica al protocol i a la gestió d’esdeveniments, amb eines aplicables a l’àmbit de la comunicació i les relacions públiques.

Finalment, el 16 de febrer serà el torn d’IA i tecnologies lingüístiques per a l’aprenentatge de llengües. Aquesta microcredencial explora l’ús de la intel·ligència artificial en la didàctica lingüística i convida a reflexionar sobre els seus usos, límits i reptes educatius.