El 4, 5 i 6 de juliol de 2023 al Campus Cappont (Universitat de Lleida) se celebra el XII Congrés CIDUI 2023. 

En aquesta edició porta per titol “Millora de les experiències d’aprenentatge: transformació i reptes” i s’estructura en tres àmbits principals de debat:

Àmbit 1: Perfils i itineraris competencials 

Àmbit 2: Metodologies, estratègies i espais d’aprenentatge 

Àmbit 3: Universitat, transferència i transformació social 

Es pot consultar el programa aquí.   

El professorat de la facultat està representat amb presentacions i pòsters com els següents:  

• Anàlisi cega de treballs grupals mitjançat una rúbrica en el context d’una innovació docent per la millora de l’escriptura acadèmica (Montserrat Celdrán, Rodrigo Serrat, Josep Fabà, Esther Pérez Sedano, Feliciano Villar, Magda Rivero García) 
• Avaluació de la transferència i impacte de la formació del professorat universitari (Teresa Pagès, Juan Antonio Amador, Eva González, Lourdes Marzo, Montserrat Yepes-Baldó, Marina Romeo) 

• Desenvolupar la Competència en Llengua Oral dels futurs mestres, un desafiament per als professors universitaris (Marta Gràcia, Ana Luisa Adam Alcocer, Andrea Miralda Banda, Andrea Verónica Quezada Hernández, Sandra Espino Datsira, Judit Alcalde, Silvia Nieva, Maria Teresa Segués Morral)

• El teatre i altres practiques artístiques com a metodologia activa per a l'aprenentatge (Moises Carmona Monferrer, Ruben David Fernandez Carrasco)  
• Estudiar durant la pandèmia: Experiència educativa i suport entre iguals entres els estudiants del curs 2019-2020 de la Universitat de l'Experiència (Montserrat Celdrán, Rodrigo Serrat, Feliciano Villar, Josep Fabà)  
• Experiència d’avaluació basada en la certesa: calibratge d’estudiants. Primera exploració multidisciplinària i multinivell (Ana Remesal, María José Corral, Judit Domínguez, Tomas Macsotay , Iria SanMiguel, Ernesto Suárez)  
• Grau d’implementació dels Objectius de Desenvolupament Sostenibles en l’educació superior. Un estudi en graus i màsters en Psicologia i Educació (Montserrat Yepes-Baldó, Marina Romeo, Silvia Burset, Vicenta González, Josep Gustems, Caterina Calderón, Carolina Martín, Andrés Besolí)  

• La construcció d'equips docents escola-universitat al pràcticum: més enllà de la diada mestre tutor-tutor d’universitat (Anna Ginesta Fontserè, Rosa Colomina, Irene Yúfera, Javier Onrubia)

• L'entrada a la universitat: Acció tutorial per a estudiants de nou ingrés (Elizabeth Gilboy Rubio, Maria Jayme Zaro) 
• Millorar la col·laboració entre escola i universitat en les pràctiques de mestre/a mitjançant espais de “col·laboració expandida” (Javier Onrubia, Rosa Colomina, Horacio Vidosa, Mila Naranjo) 

• Millorar la implicació mitjançant estratègies de personalització i feedback docent en la formació inicial del professorat (Anna Ginesta Fontserè, Maria José Rochera, Rosa Colomina, Anna Engel, Marta Gracia, Teresa Mauri, Judith Oller, Ana Remesal, Horacio Vidosa, Mónica Aldana, Ana Anton, Pilar Caballero, Tània Gri, Esther Nadal, Glòria Rigol, Clàudia Portilla, Núria Vinyoles)

• PSYCLIC: Psychology and Climate Change - Digital Education: Desenvolupament i pilotatge de continguts digitals didàctics (Angela Castrechini Trotta, Sergi Valera Pertegàs, David Martínez Salguero, Isabel Pellicer Cardona, Gerard Quilez Relaño, Enric Pol) 
• Temps per a respirar: benestar emocional dels investigadors en formació dels programes de doctorat de la UB (Juan Antonio Amador, Maria Feliu, Maribel Peró, Cristina Cañete, Adolfo José Jarne, Alba Pérez, Xavier Triadó, Joan Guàrdia) 

• Un model de pràctiques de mestre en comunitats de pràctica - La valoració dels centres escolars (Horacio Vidosa, Irene Yúfera, Javier Onrubia, Anna Ginesta)

• Valoració de la utilitat i la incomoditat d'una metodologia d'aprenentatge experiencial implementada en Psicologia General Sanitària: Diferències de personalitat (Adela Fusté Escolano, José Ruiz Rodríguez, Gemma Balaguer Fort, Mar Arcos Pros, Virginia Krieger)