{"id":1242,"date":"2022-10-03T10:43:19","date_gmt":"2022-10-03T08:43:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ub.edu\/realtic\/?p=1242"},"modified":"2024-09-19T19:53:13","modified_gmt":"2024-09-19T17:53:13","slug":"comunicaciones-en-congresos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/comunicaciones-en-congresos\/","title":{"rendered":"Comunicaciones en congresos"},"content":{"rendered":"<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2024<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Appel, C., &amp; Styles, L. (2024). Enhancing Speaking Interaction Skills in LMOOCs: A Focus on Dyad Formation and Partnership Sustainability in TandemMOOC English-Spanish. 5th international conference Thinking, Doing, Learning: Usage-based perspectives on second language learning (TDL5). 03-05 June, The University of Southern Denmark, Kolding (Denmark).<\/li>\n\n\n\n<li>Robbins, J &amp; Appel, C. (2024).\u00a0The Impact of Collaborative Activities on Learning Outcomes in an Online University B2 English Course. XVIII CercleS International Conference 2024, \u201cMultilingualism &amp; the Anglosphere\u201d. 12-14 September, University of Durham, UK.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2023<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Appel, C., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2023). Learning to tandem: Identifying effective competences in telecollaboration learning<strong>. <\/strong>En A. Oskoz &amp; M. Gonzalez-Lloret&#8217;s Coloquio &#8211; Telecollaboration: Virtual exchanges for language learning and mentoring. <em>AAAL 2023: Collaborating and Mentoring in Applied Linguistics,<\/em> Portland, Oregon, USA &#8211; 21 de marzo.<\/li>\n\n\n\n<li>Appel, C., &amp; Styles, L. (2023). Designing speaking interaction for LMOOCs: English-Spanish tandemMOOC. Language MOOCs and OERs: new trends and challenges, 28-29 September, University of Naples \u201cL\u2019Orientale\u201d.<\/li>\n\n\n\n<li>Alcaraz, C., &amp; Odicino, R. (2023).&nbsp;Gu\u00edas tur\u00edsticas por un d\u00eda: una propuesta did\u00e1ctica gamificada con chatGPT. III Congreso Internacional de Gesti\u00f3n Tur\u00edstica del Patrimonio Cultural y Natural en Destino de Interior CIGESTUR. Universidad&nbsp;de C\u00f3rdoba, 17 de noviembre.<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J., Gonz\u00e1lez, V., Cuesta, A., Espejel, O. , Novillo, P., &nbsp;&amp; Pujol\u00e0, J. T.&nbsp;(2023). Pr\u00e0ctica reflexiva en interacci\u00f3: La retroacci\u00f3 entre tutors i tutoritzats a les pr\u00e0ctiques formatives de posgrau. XII Congr\u00e9s CIDUI 2023: Millora de les experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge: transformaci\u00f3 i reptes.<\/li>\n\n\n\n<li>Cuesta, A., &amp; Pujol\u00e0, J. T.&nbsp;(2023). Procesos de escritura con herramientas de Inteligencia Artificial Generativa: una nueva alternativa. 57\u00ba Congreso Internacional de Americanistas, Foz de Iguaz\u00fa, Brasil. Evento virtual<\/li>\n\n\n\n<li>Fern\u00e1ndez, S.S., &amp; Appel, C. (2023). Language MOOCs as a site of intercultural education at the crossroads of formal and informal learning settings for adult language learners. Experiences from TandemMOOC English &#8211; Spanish. 10th International EDiLiC conference: From Early Childhood to Adulthood: Transitions, Continuity, and Disruptions in Plurilingual Education. 28-30 June, University of Copenhagen.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonz\u00e1lez, V., Pujol\u00e0, J. T., &amp; Mena, M.&nbsp;(2023). Pedir y dialogar: la interacci\u00f3n entre ChatGPT y una docente de ELE con objetivos did\u00e1cticos. X Congreso Internacional de investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n e Informaci\u00f3n Digital (CICID), Competencias digitales en la era de la Inteligencia Artificial.&nbsp;Las TRIC para la transformaci\u00f3n social.&nbsp; Universidad de Zaragoza, 29 y 30 de noviembre. Evento virtual<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T., &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2023). De qu\u00e9 hablamos y con qu\u00e9 me quedo: la interacci\u00f3n en la tutorizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas. 33er Congreso Internacional de ASELE,&nbsp; Burgos (Spain), 30 agosto.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2022<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alcaraz, C., &amp; Cantarero, Z. (2022). El paisaje ling\u00fc\u00edstico en la era digital: los retos ling\u00fc\u00edsticos y su implementaci\u00f3n pedag\u00f3gica.&nbsp;<em>I&nbsp;Congreso Internacional sobre Paisaje Ling\u00fc\u00edstico<\/em>. El entorno urbano y rural hisp\u00e1nico. Universidad Pablo de Olavide (Sevilla). 10 de noviembre.<\/li>\n\n\n\n<li>Appel,&nbsp;C.,&nbsp;Cappellini, M., Combe, C., Vincent, C. (2022): Hyflex learning and teaching&nbsp;: space and technological configurations for pedagogical activities and perceived presence. Paper given at IMPEC 2022, Lyon, France. 6-8 de julio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">____________________<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Appel, C., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2022). Keeping ahead of the game: language teacher training in gamification.&nbsp;&nbsp;<em>CercleS 2022, The Future of Language Education in an Increasing Digital World: Embracing Change<\/em>.&nbsp;Porto (Portugal) de 15 a 17 de septiembre..<\/li>\n\n\n\n<li>Gonz\u00e1lez, V., &amp; Batlle, J. (2022). Gamificaci\u00f3n en la ense\u00f1anza de espa\u00f1ol como lengua extranjera: motivaci\u00f3n y percepci\u00f3n de aprendizaje de los estudiantes.&nbsp;<em>CercleS 2022, The Future of Language Education in an Increasing Digital World: Embracing Change<\/em>.&nbsp;Porto (Portugal) de 15 a 17 de septiembre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">____________________<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Batlle, J., Espejel, O., &amp; Robbins, J. (2022). El discurso docente en la gesti\u00f3n de la gamificaci\u00f3n.&nbsp;<em>32\u00ba Congreso ASELE, Verona (Italy).&nbsp;<\/em>De&nbsp;31 de agosto al 3 de septiembre<em>.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Gonz\u00e1lez, V., Pujol\u00e0, J. T., &amp; Appel, C. (2022). \u00bfGamificamos o jugamos? Tres maneras de percibir las experiencias l\u00fadicas en el aula de ELE.&nbsp;<em>32\u00ba Congreso ASELE, Verona (Italy).&nbsp;<\/em>De&nbsp;31 de agosto al 3 de septiembre<em>.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">____________________<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Appel, C., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2022). A DBR approach to LMOOC design: the tandemMOOC experience&nbsp;(round table).&nbsp;EUROCALL 2022:<em>&nbsp;Intelligent CALL, granular systems, and learner data,&nbsp;<\/em>University of Iceland.&nbsp;De 17 a 19 de agosto (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Espejel, O.,&nbsp;Pujol\u00e0, J. T., &amp;&nbsp;Concheiro, P.(2022). TikTok challenge: exploring its pedagogical affordances. EUROCALL 2022:&nbsp;<em>Intelligent CALL, granular systems, and learner data,&nbsp;University of Iceland.&nbsp;<\/em>De 17 a 19 de agosto (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T. , &amp; Appel, C. (2022). Gamified foreign language teaching interventions. What are we playing at?<strong>&nbsp;<\/strong>&nbsp;EUROCALL 2022:<em>&nbsp;Intelligent CALL, granular systems, and learner data,&nbsp;<\/em>University of Iceland.&nbsp;De 17 a 19 de agosto (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Rosso, A., Robbins, J., &amp; Appel, C. (2022). Enhancing collaboration in online language learning. EUROCALL 2022:&nbsp;<em>Intelligent CALL, granular systems, and learner data,&nbsp;<\/em>University of Iceland.&nbsp;De 17 a 19 de agosto (online).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">____________________<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Appel, C. , &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2022). Designing for Speaking Interaction in LMOOCs: The Magnificent Seven of TandemMOOC.&nbsp;<em>CALICO 2022: Social Justice and Diversity in CALL <\/em>will be taking place in Seattle, (USA). De 31 de mayo a 4 de junio.<\/li>\n\n\n\n<li>Appel, C., &amp; Robbins, J. (2022). The gamification of errors: a case study.&nbsp;<em>CALICO 2022: Social Justice and Diversity in&nbsp;CALL<\/em> will be taking place in Seattle, (USA) De 31 de mayo a 4 de junio.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T. , &amp; Appel, C. (2022). Technology Integration in Gamified Language Learning Projects: The PIC-RAT Analysis.&nbsp;<em>CALICO 2022: Social Justice and Diversity in CALL <\/em>will be taking place in Seattle, (USA) De 31 de mayo a 4 de junio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">____________________<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Espejel, O., Pujol\u00e0, J. T., &amp; Concheiro, P. (2022). Socialization in telecollaboration: the use of WhatsApp to develop social presence in an online language learning community. <em>XXIst International CALL Research Conferenc<\/em>e at Waseda University in Tokyo (Japan) de 8-10 julio (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T. , Espejel, O. &amp; Appel, C. (2022). Gamification and Technology: a match-making process for language teaching.&nbsp;<em>XXIst International CALL Research Conference<\/em> at Waseda University in Tokyo (Japan) de 8-10 julio (online).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">____________________<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Robbins, J. &amp; Appel, C. (2022). Task design for online learner engagement.&nbsp;<em>Associaci\u00f3 de Professorat d\u2019Angl\u00e8s de Catalunya (APAC) ELT Convention<\/em>. 3-5 de febrero (online).<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2021<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alba, J., Oggel, G., Espejel, O. &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2021). Una experiencia de telecolaboraci\u00f3n en el marco de la ense\u00f1anza de ELE entre estudiantes y profesores en formaci\u00f3n.<em>&nbsp;VII Jornadas de ense\u00f1anza de espa\u00f1ol como lengua extranjera<\/em>, Riga, Latvia, 16 de octubre de 2021.<\/li>\n\n\n\n<li>Appel, C.&nbsp; &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2021) The Magnificent Seven: Design Elements in TandemMOOC.&nbsp;<em>International Conference on Technology-enhanced Language Learning and Teaching &amp; International Conference on Corpus-based Language Learning and Teaching (TeLLT&amp; CoLLT 2021)<\/em>&nbsp;\u2013 Hong-Kong, 8 de julio de 2021 (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Appel, C. &amp; Robbins, J. (2021). The impact of COVID-19 on language teachers\u2019 emotional well-being. EUROCALL 2021 Conference. Par\u00eds, 25-27 de agosto de 2021 (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J. (2021). The Value of Transnational Parnerships in Teacher Education \u2013 Promoting Professionalism and Innovation. European Conference in Educational Resarch. ECER 2021&nbsp;<em>Presid\u00e8ncia de Sessi\u00f3<\/em>. G\u00e8nova (Su\u00efssa), 2-3 de setembre de 2021.<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J., Gonz\u00e1lez, M. V. (2021). Jugando con la formaci\u00f3n continua: Percepciones de la gamificaci\u00f3n a medio plazo en la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras. &nbsp;<em>EDUNOVATIC 2020.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J. &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2021). La observaci\u00f3n de clases a trav\u00e9s de Video Enhanced Observation (VEO): Valoraciones de los profesores en formaci\u00f3n sobre el uso de la herramienta.&nbsp;<em>XIX Jornadas de Redes de Investigaci\u00f3n en Docencia Universitaria- REDES 2021 IV Workshop Internacional de Innovaci\u00f3n en Ense\u00f1anza Superior y TIC- INNOVAESTIC 2021. Alicante. 10-16 de junio de 2021.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Espejel, O., Concheiro, P., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2021). TikTok en la ense\u00f1anza de ELE: an\u00e1lisis de su potencial did\u00e1ctico<em>.<\/em>&nbsp;<em>31er Congreso Internacional de ASELE 2021.&nbsp;<\/em>Le\u00f3n, 3 de septiembre de 2021 (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Espejel, O., Gonz\u00e1lez, V., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2021). Evidencias de la implicaci\u00f3n en una tarea gamificada en l\u00ednea.<em>&nbsp;III Congreso Internacional de Lenguas Extranjeras (CILEX), IV Congreso Internacional y X Nacional de Investigaci\u00f3n en Lenguas Extranjeras. Tecnol\u00f3gico de Monterrey<\/em>. 17-19 de junio de 2021 (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Gonz\u00e1lez, V., &amp; Pujola,&nbsp;J. T. (2021). Del juego a la gamificaci\u00f3n: Una exploraci\u00f3n de las experiencias l\u00fadicas de profesores de lenguas extranjeras. XV Congreso Internazionale sull\u2019educazione e l\u2019innovazione (CIEI). Firenze, Italia, 13, 14 y 15 de diciembre (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T., (2021). Gamificar para motivar: truco y trato.&nbsp;<em>VII Jornadas de ense\u00f1anza de espa\u00f1ol como lengua extranjera,<\/em>&nbsp;Riga, Latvia, 16 de octubre de 2021.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T., &amp; Appel, C. (2021)The Gamelex online adventure: gamification, ICT and teacher training.&nbsp;<em>International Conference on Technology-enhanced Language Learning and Teaching &amp; International Conference on Corpus-based Language Learning and Teaching (TeLLT&amp; CoLLT 2021)&nbsp;<\/em>\u2013 Hong-Kong,&nbsp;&nbsp;8 de julio de 2021 (online).<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T., Appel, C., &nbsp;&amp; Gonz\u00e1lez, V. (2021). Feedback strategies in Digital Breakouts: Dressed-up Restricted CALL?&nbsp;&nbsp;<em>EUROCALL 2021 Conference: CALL &amp; Professionalisation.<\/em>&nbsp;Paris, 27de agosto, 2021 (online)<\/li>\n\n\n\n<li>Su\u00e1rez, M.M., Gesa, F., &amp; Frigol\u00e9, N. (2021). Gamificaci\u00f3n y memes: c\u00f3mo practicar gram\u00e1tica inglesa en entornos virtuales.&nbsp;<em>V Workshop Internacional d\u2019Innovaci\u00f3 en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2021.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Su\u00e1rez, M.M., &amp; Batlle, J. (2021). Modificaciones en la iteraci\u00f3n de pr\u00e1cticas gamificadas desde la perspectiva del profesorado.&nbsp;<em>XV Congresso Internazionale sull\u2019educazione e l\u2019innovazione<\/em>. Firenze, Italia. Online. 13-15 de diciembre de 2021<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2020<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Batlle, J., &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2020). Jugando con la formaci\u00f3n continua: Percepciones de la gamificaci\u00f3n a medio plazo en la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras Nombre del congreso: 5\u00ba Congreso Virtual Internacional de Educaci\u00f3n, Innovaci\u00f3n y TIC, EDUNOVATIC ( REDINE, Red de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa) 10 y 11 de diciembre, Madrid.<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J. &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2020). La narrativa al servicio de la comunicaci\u00f3n: an\u00e1lisis de propuestas gamificadas en el contexto de la formaci\u00f3n de profesores de lenguas extranjeras.&nbsp;<a href=\"https:\/\/gkacademics.com\/es\/congresos\/gka-edutech\/congreso-2020\/\">GKA EDUTECH 2020<\/a>,&nbsp;<em>IV Congreso Internacional de Tecnolog\u00edas en la Educaci\u00f3n<\/em>&nbsp;in collaboration with the Universidad Tecmilenio, Canc\u00fan, M\u00e9xico.<\/li>\n\n\n\n<li>Birello, M., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2020). El discurso multimodal en blogs de futuros maestros: an\u00e1lisis de la relaci\u00f3n imagen-texto. XXI Congreso internacional de la SEDLL \u2013&nbsp; Universidad P\u00fablica de Navarra (UPNA) \u2013 25 al 27 de noviembre.<\/li>\n\n\n\n<li>Cuesta, A., &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2020). El desarrollo de competencias comunicativas digitales y reflexivas de los futuros maestros a trav\u00e9s del portafolio digital. REDES-INNOVAESTIC 2020 (8-11 junio, Instituto de ciencias de la educaci\u00f3n, Universidad de Alicante.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T.,&nbsp; &amp;&nbsp; Gonz\u00e1lez, V. (2020). Una imagen y 1000 palabras: Met\u00e1foras visuales en la construcci\u00f3n de la identidad docente. XXI Congreso internacional de la SEDLL \u2013&nbsp; Universidad P\u00fablica de Navarra (UPNA) \u2013 25 al 27 de noviembre.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T.,&nbsp; &amp;&nbsp; Appel, C.(2020). Gamelex: un curso gamificado para aprender a gamificar (<a href=\"https:\/\/gkacademics.com\/es\/gamelex-un-curso-gamificado-para-aprender-a-gamificar\/\">presentation<\/a>)&nbsp;<a href=\"https:\/\/gkacademics.com\/es\/congresos\/gka-edutech\/congreso-2020\/\">GKA EDUTECH 2020<\/a>,&nbsp;<em>IV Congreso Internacional de Tecnolog\u00edas en la Educaci\u00f3n<\/em>&nbsp;in collaboration with the Universidad Tecmilenio, Canc\u00fan, M\u00e9xico.<\/li>\n\n\n\n<li>Su\u00e1rez, M.M. (2020). Gamificaci\u00f3n superficial y evaluaci\u00f3n entre pares en una experiencia de aprendizaje por proyectos. IV Workshop Internacional d\u2019Innovaci\u00f3 en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2020. Alacant.<\/li>\n\n\n\n<li>Su\u00e1rez, M.M., &amp;&nbsp; Alcaraz, C.&nbsp; (2020). Experiencias \u201cBooktuber\u201d: m\u00e1s all\u00e1 del libro y de la pantalla. IV Workshop Internacional d\u2019Innovaci\u00f3 en Ensenyament Superior i TIC- INNOVAESTIC 2020. Alacant.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2019<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alcaraz, C., &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2019) El fen\u00f3meno&nbsp;<em>Booktuber<\/em>: herramienta innovadora en la activaci\u00f3n de la curiosidad por la lectura. XX Congreso SEDLL Ense\u00f1anza de la lengua y la literatura en contextos pluriling\u00fces. Universidad del Pa\u00eds Vasco, Bilbao, 28 de noviembre de 2019.<\/li>\n\n\n\n<li>Appel, C.,&nbsp; &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2019). tandemMOOC: Integrating eTandem into LMOOCs. International Conference: MOOCs, language learning and mobility, Milton Keynes, Reino Unido.<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J., &amp; Appel, C. (2019). Instructional Sequences in Foreign Language Gamified Didactic Interventions. Gamilearn 19. 3rd International Symposium on Gamification and games for Learning, Barcelona, 22 de octubre.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J., Gonz\u00e1lez, V., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2019). Las narrativas en secuencias did\u00e1cticas gamificadas. IX Simposio Internacional de Did\u00e1ctica de las Ciencias Sociales en el \u00c1mbito Iberoamericano,&nbsp; Barcelona. 3rd October<\/li>\n\n\n\n<li>Concheiro, P., Pujol\u00e0, J. T., &amp; Espejel, O. (2019). Digital communication landscapes: Exploring multimodality from students\u2019 WhatsApp interactions in a virtual exchange project. EUROCALL Conference 2019 \u201cCALL and Complexity\u201d, Louvain-la-Neuve, B\u00e9lgica.<\/li>\n\n\n\n<li>Espejel, O., Concheiro, P., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2019).In and beyond the task:&nbsp;<em>WhatsApp<\/em>&nbsp;interactions in a virtual exchange project. Research workshop \u2013 Maximizing L2 exposure and interaction in the classroom and beyond, University of&nbsp; Barcelona. 24 de octubre.<\/li>\n\n\n\n<li>Espejel, O., Concheiro, P., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2019). Navigating safely through practice: Trainers\u2019 feedback and trainees\u2019 reflections on a virtual exchange project. EVALUATE \/ UNICollaboration conference: Eurovirtual exchange and 21st century Teacher Education, Le\u00f3n. 5 de septiembre.<\/li>\n\n\n\n<li>Novillo, P., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2019). Promover la pr\u00e1ctica reflexiva en el portafolio electr\u00f3nico de formaci\u00f3n docente: estrategias pedag\u00f3gico-discursivas del tutor virtual. 30 Congreso Internacional de la Asociaci\u00f3n para la Ense\u00f1anza del ELE, Porto, Portugal. 3 de septiembre.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T., &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2019).Stories or scenarios: Implementing narratives in gamified language teaching GamiLearn\u201919 \u2013 3rd International Symposium on Gamification and Games for Learning,&nbsp; Barcelona. 22 de octubre.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T., Espejel, O., &amp; Concheiro, P.&nbsp; (2019). First encounters in a virtual exchange project: analysis of students\u2019 interactions and their reflections. Social CALL, The XXth International CALL Research ConferenceThe Education University of Hong Kong, Hong Kong, 11 de julio.<\/li>\n\n\n\n<li>Robbins, J. (2019). Exam preparation course design\u2026online style!&nbsp;<em>Associaci\u00f3 de Professorat d\u2019Angl\u00e8s de Catalunya (APAC) ELT Convention.&nbsp;<\/em>31 de enero-1 de febrero de 2019.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2018<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Appel, C., &amp; Pujol\u00e0, J. T. (2018). Gamificar gamificando: la experiencia de los docentes de LE en formaci\u00f3n continua. XXXVI Congreso Internacional de AESLA \u00abLing\u00fc\u00edstica aplicada y transferencia del conocimiento: empleabilidad, internacionalizaci\u00f3n y retos sociales\u00bb. C\u00e1diz.<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J. &amp; Su\u00e1rez, M.M. (2018). Secuencias did\u00e1cticas gamificadas por docentes de LE en formaci\u00f3n continua: puntos, insignias y tablas de clasificaci\u00f3n. XXXVI Congreso Internacional de AESLA \u00abLing\u00fc\u00edstica aplicada y transferencia del conocimiento: empleabilidad, internacionalizaci\u00f3n y retos sociales\u00bb. C\u00e1diz.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonz\u00e1lez, V., &amp; Montmany, B. (2018). La percepci\u00f3n del progreso por parte de los alumnos de lenguas extranjeras en experiencias gamificadas. XXXVI Congreso Internacional de AESLA \u00abLing\u00fc\u00edstica aplicada y transferencia del conocimiento: empleabilidad, internacionalizaci\u00f3n y retos sociales\u00bb. C\u00e1diz.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonz\u00e1lez, V., &amp; Lorente, P. (2018). Volver a la casilla de salida para seguir avanzando: la formaci\u00f3n continua de profesores de ELE. Congreso Internacional UniPro. Ense\u00f1anza de espa\u00f1ol como lengua extranjera en contextos universitarios y profesionales. Universidad de lenguas aplicadas SDI- M\u00fanich&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Novillo, P., &amp; Llanes, J. (2018).&nbsp;<em>Virtual&nbsp;<\/em>Masters training: Implications for teaching.&nbsp;<em>Oxford Education Research Symposium.<\/em>&nbsp;The Stelios Ioannou School, University of Oxford. Oxford, Inglaterra, 30 de julio de 2018.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e1, J. T., &amp; Appel, C. (2018).Emotional reactions to a gamified teacher training course. What a Feeling! Language Education and Emotions. Third International Conference on Language Education and Testing. 26-28 de noviembre, Antwerp, B\u00e9lgica.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T., &amp; Appel, C. (2018). Gamification patterns in language teaching: analysis of narratives, game mechanics and ICT. EUROCALL 2018, Future-proof CALL: Language learning as exploration and encounters. Jyv\u00e4skjl\u00e4, Finlandia.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T. (2018). Los primeros pasos en innovaci\u00f3n docente en la formaci\u00f3n inicial del profesorado universitario. XV FORO INTERNACIONAL sobre la EVALUACI\u00d3N DE LA CALIDAD de la INVESTIGACI\u00d3N y de la EDUCACI\u00d3N SUPERIOR (FECIES). Santander.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T. (coord.) (2018). Gamificaci\u00f3n y ense\u00f1anza de lenguas extranjeras: tres niveles de implementaci\u00f3n. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; MESA REDONDA en el XXXVI Congreso Internacional de AESLA \u00abLing\u00fc\u00edstica aplicada y transferencia del conocimiento: empleabilidad, internacionalizaci\u00f3n y retos sociales\u00bb. C\u00e1diz.<\/li>\n\n\n\n<li>Robbins, J. (2018). A case study: Language teaching and exam preparation at the UOC.&nbsp;<em>Innovation in Higher Education Practice and Policy.&nbsp;<\/em>Cambridge Assessment English, &nbsp;Salamanca. 24-25 de mayo de 2018.<\/li>\n\n\n\n<li>Robbins, J. (2018) Is there anybody out there? A review of research on the role of the teacher in online language learning (2007 \u2013 2017).&nbsp;<em>10<sup>th<\/sup>&nbsp;International Conference on Education and New Learning Technologies, EDULEARN2018.<\/em>&nbsp;Palma. 2-4 de julio de 2018.&nbsp; &nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2017<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alcaraz, C. y Gonz\u00e1lez, V. (2017). Gamificaci\u00f3n y ELE: \u00bfmoda pasajera o ha venido para quedarse? XVIII Congreso internacional Sociedad espa\u00f1ol de la did\u00e1ctica de la lengua y la literatura: visi\u00f3n hist\u00f3rica y prospectiva de la educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y literaria. Universidad de Castilla La Mancha (Ciudad Real), 29 y 30 de noviembre y 1 de diciembre&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J. (2017). Using Video Enhanced Observation in a Peer Observation Project. VEO Europa showcase, Londres.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J. &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2017). The relationship between the self-perception of foregin Language teachers with respect to game-playing and their gamified learning activities. 1st Workshop on Gamification and Games for Learning, San Crist\u00f3bal de la Laguna.<\/li>\n\n\n\n<li>Batlle, J. &amp; Gonz\u00e1lez, V. (2017). An\u00e1lisis de secuencias did\u00e1cticas gamificadas para la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras: la importancia de la narrativa en la gamificaci\u00f3n. V Congreso Internacional de Videojuegos y Educaci\u00f3n (CIVE\u2019 17). San Crist\u00f3bal de la Laguna.<\/li>\n\n\n\n<li>Canals, L. &amp; Robbins, J. (2017). An exploratory study of feedback practices for written and oral tasks in an online English course.&nbsp;<em>EUROCALL 2017 Conference.&nbsp;<\/em>23-26 de agosto de 2017<em>.<\/em>&nbsp;Southampton, United Kingdom.<\/li>\n\n\n\n<li>Robbins, J. (2017). Is there anybody out there? A review of research on the role of the teacher in online language learning (2007 \u2013 2017).&nbsp;<em>III Jornades del M\u00e0ster Universitari de Recerca en Educaci\u00f3 (MURE) Facultat de Ci\u00e8ncies de l\u2019Educaci\u00f3. Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona.<\/em>&nbsp;27 de octubre de 2017. (Poster)<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2016<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonz\u00e1lez, Arg\u00fcello, M.V.; Montmany, B.; Ramos, C. (2016). La gamificaci\u00f3n superficial: una experiencia para aumentar la participaci\u00f3n en actividades de coevaluaci\u00f3n en el e-portfolio. XIX Congreso internacional Edutec 2016, Educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda, Universidad de Alicante, Alicante<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2015<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bosch, E.; Burset, S. ; Gonz\u00e1lez, V. (2015). \u201cEl componente visual en la interacci\u00f3n de diversos modos para el desarrollodel aprendizaje del l\u00e9xico en materiales digitales interactivos\u201d. XXXIII AESLA International Conference. Multimodal Communication in the 21st Century: Academic and Professional Challenges. Madrid.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2014<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Burset, S.; Bosch, E.; Pujol\u00e0, J-T. (2014). \u201cA study of multimodal discourse in the design of interactive digital material for language learning\u201d. TISLID\u201914, the Second International Workshop on Technological Innovation for Specialized Linguistic Domains: Lifelong Learning on the Move. Bosch, E.; Burset, S. (2014). \u201c\u00bfQu\u00e9 elementos del dise\u00f1o gr\u00e1fico no facilitan los procesos de aprendizaje?\u201d XV Congreso de la Sociedad Espa\u00f1ola de Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura. Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia i Universitat de Val\u00e8ncia.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2011<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonz\u00e1lez, V.; Ramos, C.; Su\u00e1rez, M.M. (2011) \u201c\u00bfC\u00f3mo se crea comunidad? Estrategias conversacionales en blogs de profesores de lengua\u201d, en Estrategias de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica: Reflexiones sobre comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n. Gabinete Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n y UAB. ISBN: 978-84-938802-0-0<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T. &amp; Montmany, B. (2011) \u201cLa interacci\u00f3n imagen-palabra como constituyente multimodal de las entradas de blog\u201d, en Estrategias de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica: Reflexiones sobre comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n. Gabinete Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n y UAB. ISBN: 978-84-938802-0-0<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2010<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonz\u00e1lez, V. &amp; Montmany, B. (2010). \u201cEl Moodle y el aula presencial: una relaci\u00f3n posible\u201d, en Congr\u00e9s Internacional Univest: Claus per a la implicaci\u00f3 dels estudiants a la universitat. Universitat de Girona.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonz\u00e1lez, V. &amp; Ramos, C. (2010).&nbsp; \u201cAlguien tiene comentarios? An\u00e1lisis de la interacci\u00f3n en blogs de profesores y blogs de aula\u201d,&nbsp; en&nbsp; Congreso Alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y culturas digitales. Asociaci\u00f3n de Televisiones Educativas y Culturales de Iberoam\u00e9rica (ATEI) y Universidad de Sevilla, Espa\u00f1a. ISBN: 978-84-693-2361-8.<\/li>\n\n\n\n<li>Burset, S. &amp; S\u00e1nchez, L. (2010). \u201cEl discurso visual de los adolescentes en el fotoblog: la imagen de la palabra en la era digital\u201d.&nbsp; AE-IC. C+D Comunicaci\u00f3n y Desarrollo en la era Digital. M\u00e1laga. Dep\u00f3sito legal: MA-67-2010.<\/li>\n\n\n\n<li>Palomeque, C. &amp; Garc\u00eda, M. \u00c1. (2010). \u201cLa multimodalidad en blogs de ense\u00f1anza y aprendizaje de lenguas extranjeras: una propuesta de an\u00e1lisis\u201d, en Actas: Analizar Datos -XXVIII Congreso Internacional de AESLA-Vigo, Espa\u00f1a. ISBN: 978-84-8158-479-0.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujola, J.T. (2010).&nbsp; \u201cAn\u00e1lisis de interacci\u00f3n, hipertextualidad y multimodalidad en los blogs sobre ense\u00f1anza y aprendizaje de lenguas extranjeras\u201d, en Actas: Analizar Datos \u2013 XXVIII Congreso Internacional de AESLA \u2013 Vigo, Espa\u00f1a. ISBN: 978-84-8158-479-0.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T. &amp; Montmany, B. (2010).&nbsp; \u201cM\u00e1s all\u00e1 de lo escrito: la hipertextualidad y la multimodalidad en los blogs como estrategias discursivas de la comunicaci\u00f3n digital\u201d, en Alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y culturas digitales. Cap\u00edtulo 14: Nuevos entornos educomunicativos (I). Gabinete de Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n, 2010 \u2013 Sevilla, Espa\u00f1a. ISBN: 978-84-693-2361-8.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J.T. &amp; Palomeque, C. (2010) . \u201cDeveloping a multimodal transcription to account for interaction in 3D virtual worlds: the 3D method\u201d, en Actas: Analizar Datos \u2013 XXVIII Congreso Internacional de AESLA \u2013 Vigo, Espa\u00f1a. ISBN: 978-84-8158-479-0.<\/li>\n\n\n\n<li>Pujol\u00e0, J. T. &amp; Su\u00e1rez, M. M. (2010). \u201cCooperative ways of improving learners\u2019 audiovisual comprehension in English: the CAC experience\u201d, en Caballero Rodr\u00edguez, R.; Pinar Sanz, M. J. (Eds.). Ways and Modes of Human Communication, 367-374. XXVII Congreso Internacional de AESLA \u2013 Ciudad Real, Espa\u00f1a. ISBN 978-84-8427-759-0.<\/li>\n\n\n\n<li>Su\u00e1rez, M.M. (2010). \u201cEnhancing listening skills through co-operative audiovisual comprehension tasks using Moodle\u201d, en B. Beaven (ed.) IATEFL 2009 Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL University of Kent, 192-193. ISBN 978-901095-29-6.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n<div class=\"lightweight-accordion has-text-color\"><details><summary class=\"lightweight-accordion-title\" style=\"color:var(--contrast);\"><span>2009<\/span><\/summary><div class=\"lightweight-accordion-body\">\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Burset, S. &amp; S\u00e1nchez, L. (2009). \u201cFotoblogs y adolescentes: La construcci\u00f3n de la identidad a trav\u00e9s del juego en la interfaz\u201d. Congreso Internacional de la Sociedad Industrial a la Sociedad de la Informaci\u00f3n. Asociaci\u00f3n de Historiadores de la Comunicaci\u00f3n AHC. Bilbao. ISBN: 13:978-84-613-157<\/li>\n\n\n\n<li>Burset, S.&amp; S\u00e1nchez, L. (2009). \u201cSocializaci\u00f3n e identidad a trav\u00e9s de los fotoblogs en el entorno adolescente\u201d. I Congr\u00e9s Internacional Joventut i Societat. Joventut i risc. Unes relacions ineludibles? Girona. ISBN: 978-84-8458-293-9. Dip\u00f2sit legal: GI-566-2009 Burset, S.&amp; S\u00e1nchez, L. (2009). \u201cWomen\u2019s identity and representation in photoblogs\u201d. 7th European Feminist Research Conference. Utrecht (Holanda)<\/li>\n\n\n\n<li>Burset, S. (2009). Presentaci\u00f3 de la Ponencia: Web, Comunicaci\u00f3, Imatge, Identitat. A la taula: \u2018Cinem\u00e0tica: Informe sobre processos de producci\u00f3 cultural\u2019. Livemedia. La Web mediatitzada Associaci\u00f3 per a les Arts i les Cultures en Xarxa. Centre d\u2019Arts Santa M\u00f2nica.<\/li>\n\n\n\n<li>Burset, S.&amp; S\u00e1nchez, L. (2009). \u201cFotoblogs y adolescentes: identidad y socializaci\u00f3n en la red\u201d. I Congreso Internacional Sociedad Digital: Contenidos y servicios en abierto para los ciudadanos. Madrid.<\/li>\n\n\n\n<li>Burset, S.; Bosch, E.; S\u00e1nchez, L. (2009). \u201cEl fotoblog como herramienta de aprendizaje para los futuros maestros\u201d. II Congr\u00e9s Internacional UNIVEST\u201909. Claus per a la implicaci\u00f3 dels estudiants a la universitat. Girona. ISBN: 978-84-8458-302-8.<\/li>\n\n\n\n<li>Burset, S. &amp; S\u00e1nchez, L. (2009). \u201cLa comunicaci\u00f3n de los adolescentes a trav\u00e9s de los fotoblogs: comunicaci\u00f3n e identidad\u201d. Octava Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibern\u00e9tica e Inform\u00e1tica. 6to Simposium Iberoamericano en Educaci\u00f3n, Cibern\u00e9tica e Inform\u00e1tica. Orlando, Florida. (USA). ISBN: 1-934272-66-ISBN: 1-934272-66-3<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/details><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":1582,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[71,89],"tags":[],"wf_post_folders":[102],"class_list":["post-1242","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicaciones","category-presentaciones"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias.jpg",1558,993,false],"thumbnail":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias-300x191.jpg",300,191,true],"medium_large":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias-768x489.jpg",768,489,true],"large":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias-1024x653.jpg",1024,653,true],"1536x1536":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias-1536x979.jpg",1536,979,true],"2048x2048":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias.jpg",1558,993,false],"ultp_layout_landscape_large":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias.jpg",1200,765,false],"ultp_layout_landscape":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias.jpg",870,554,false],"ultp_layout_portrait":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias.jpg",600,382,false],"ultp_layout_square":["https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/presentaciones-conferencias.jpg",600,382,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"Sofia","author_link":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/author\/sofia\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1242","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1242"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1242\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4950,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1242\/revisions\/4950"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1582"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1242"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1242"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1242"},{"taxonomy":"wf_post_folders","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/realtic\/wp-json\/wp\/v2\/wf_post_folders?post=1242"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}