El grau d’Enginyeria Electrònica de Telecomunicació, des del seu inici, es va dissenyar tenint en compte la importància de l’aprenentatge basat en projectes en estudis d’aquest perfil, per aquest motiu es van introduir dues assignatures totalment pràctiques en els últims cursos de la titulació com són els Laboratoris de sistemes electrònics I i II (Universitat de Barcelona, n.d.). A més, a partir de l’any de la pandèmia es va proposar que els estudiants d’últims cursos disposessin de material de laboratori per a poder treballar fora de l’aula. Aquest material anomenat kit EMPENTA (Equips de Mesura per Potenciar l’Emprenedoria amb Noves Tècniques d’Aprenentatge) permet potenciar les competències d’autonomia, creativitat, iniciativa i emprenedoria. Aquesta proposta es va materialitzar amb el projecte d’innovació docent DITIFET (2021PID-UB/010 Desenvolupament d'Iniciatives Tutoritzades d'Innovació Fetes amb Equips de Treball). Actualment en els últims cursos del grau s’han potenciat noves metodologies actives un exemple seria el projecte 2022PID-UB/006 (Foment de les competències transversals en l’entorn de la instrumentació virtual). Per contra, els primers cursos de la titulació continuen aplicant-se metodologies més clàssiques on la part més activa es dona en les sessions de laboratori, fent que l’estudiant dediqui molt de temps a la competència de comunicació escrita i deixant relegades altres competències professionalitzadores i transversals tal i com s’ha comentat en l’apartat anterior.

La metodologia proposada en aquest projecte va en línia amb les estratègies d’aprenentatge dels projectes d’Innovació Docent i amb l’aposta actual del departament d’Enginyeria Electrònica i Biomèdica (EEB) i del grup d’Innovació Docent IDEES-TIC. A més està en consonància amb l’eix 1 del model acadèmic i docent de la Universitat de Barcelona on es fomenta un aprenentatge profund. En concret està alineat amb els indicadors de: metodologies actives, innovació, simulació digital, avaluació continua, esperit crític.    

També està relacionat amb l’eix 3 en l’apartat de competències transversals. Les competències amb les que es vol incidir tenen relació directa en quatre de les sis competències transversals definides per la UB :(Universitat de Barcelona, 2008) capacitat d’aprenentatge i responsabilitat, treball en equip, capacitat creativa i emprenedora i capacitat comunicativa.

Referent a les estratègies docents publicades en la pàgina web del RIMDA aquest projecte per al seu desenvolupament està relacionat amb les següents estratègies (de més a menys importància):

• Competències transversals

• Elaboració de projectes

• Instruments d’avaluació (rúbriques)

• Avaluació continuada