questa proposta s’inscriu en el marc del Grup d’Innovació Docent en Tecnologies de la Informació Geogràfica i Anàlisi Geoespacial (GINDO-UB/212) del Departament de Geografia de la Universitat de Barcelona. Aquest Grup presenta com a objectiu la introducció de millores i innovacions docents que possibilitin actualitzar els processos d’ensenyament-aprenentatge a l’entorn de les Tecnologies de la Informació Geogràfica (TIG) i l’anàlisi geoespacial al Grau en Geografia i Canvi Global. El nou Grau en Geografia i Canvi Global de la Universitat de Barcelona es va implementar al curs 2023-2024 i es proposa formar professionals capaços d’abordar, des de la perspectiva del coneixement geogràfic integrador, la comprensió i anàlisi del canvi global, així com el disseny de propostes de planificació i gestió territorial i ambiental que possibilitin mitigar i modelar les seves conseqüències a diferents escales. Per aconseguir aquesta fita es requereixen aproximacions científiques integradores que possibilitin el seu abordatge en benefici de la societat, però també requereix del maneig d’eines per la seva anàlisi i gestió, així com pensament crític per a la reflexió. Entre les eines clau per l’estudi d’aquestes problemàtiques associades al canvi global que presenten una clara component espacial es destaquen les Tecnologies de la Informació Geogràfica (TIG).

El gran espectre de mètodes i tècniques que faciliten la recol·lecció, el processament i l’anàlisi de dades geoespacials ha comportat canvis en les formes d’ensenyar i aprendre Geografia que han requerit de l’interès dels docents per innovar a les aules, de la necessitat de capacitació d’aquest per a la utilització de recursos tecnològics en les seves pràctiques educatives i de la dotació dels equipaments i de les infraestructures necessàries per a tal fi. Les TIG donen suport a l’obtenció de coneixements i al desenvolupament d’habilitats tecnològiques i intel·lectuals, sent els seus principals avantatges la capacitat de motivació que exerceixen sobre l’alumnat, la possibilitat de personalitzar l’aprenentatge a les aules i el foment de la interacció i l’aprenentatge actiu.

Per tal de fomentar aquest últim propòsit, ACTIGeografia vol promoure la innovació metodològica en un entorn digital per afavorir l’aprenentatge actiu de coneixements i l’adquisició d’habilitats en el maneig de les TIG i l’anàlisi de dades geoespacials que ajudin a prendre millors decisions sobre les problemàtiques territorials. Concretament, aquesta Proposta d’Innovació en l’Ensenyament i l’Aprenentatge té com a propòsit desenvolupar i implementar noves metodologies d’aprenentatge actiu que incorporin l’ús de les TIG (Sistemes d’Informació Geogràfica, GPS, drons) i altres dispositius digitals (càmeres fotogràfiques, telèfons mòbils, càmeres d’acció) mitjançant l’elaboració de projectes en grups d’alumnes per crear contingut audiovisual i cartogràfic atractiu a l’entorn d’alguna problemàtica geogràfica en el context del canvi global. Per portar a terme aquest propòsit mitjançant el rol actiu de l’alumne, la proposta es recolza de manera coordinada en els següents mètodes i estratègies: 1) equip docent; 2) elaboració de projectes i 3) aprenentatge col·laboratiu.