De acuerdo con el primer principio del Modelo Académico y Docente de la Universidad de Barcelona —la promoción de la docencia de calidad y la innovación docente—, este proyecto tiene como objetivo diseñar, implementar y evaluar materiales audiovisuales transversales al temario de la asignatura Evaluación Psicológica. Estos materiales permitirán ilustrar, de forma contextualizada y aplicada, un conjunto de conocimientos teórico-prácticos, habilidades y competencias profesionales esenciales para el ejercicio de la psicología, complementando los contenidos teóricos de la asignatura e impulsando metodologías activas como el role-playing. Esta propuesta se enmarca, además, en la propia convocatoria de innovación docente de la universidad, y contempla un proceso de evaluación sistemática que permitirá recoger datos empíricos sobre la eficacia de los materiales en el aprendizaje del alumnado.

En relación con el segundo principio —una formación adaptada a las necesidades del entorno—, el proyecto responde a la necesidad de reforzar las competencias prácticas del estudiantado, facilitando su preparación para los contextos clínicos y profesionales reales. El uso de vídeos que muestran el proceso completo de evaluación psicológica en diferentes escenarios, así como el análisis y discusión de casos prácticos, permitirá una conexión más directa con la futura práctica profesional. Además, se contempla la creación de versiones adaptadas de los materiales en inglés y catalán, con el fin de garantizar la equidad en el acceso a los recursos entre los distintos grupos lingüísticos de la asignatura, y atender de forma inclusiva a estudiantes internacionales.

Por último, en línea con el tercer principio —educar en el compromiso con la sociedad y con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)—, esta propuesta promueve una formación alineada con los valores de justicia social, bienestar y salud mental, en consonancia con los ODS 3 (Salud y bienestar), 4 (Educación de calidad) y 10 (Reducción de las desigualdades). La asignatura de Evaluación Psicológica es clave en el itinerario formativo de los futuros profesionales de la psicología, ya que sienta las bases del proceso diagnóstico y de intervención. La mejora de esta formación —mediante el uso de herramientas digitales inclusivas, accesibles y centradas en la práctica profesional— contribuye directamente a una educación más igualitaria, a una atención psicológica de mayor calidad, y al desarrollo de competencias éticas y sociales comprometidas con el bienestar de las personas y comunidades a las que se atenderá.

Asimismo, el proyecto se alinea con el cuarto principio del —facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida—. Una formación sólida en competencias clave desde los primeros cursos del grado constituye un pilar fundamental para el desarrollo académico y profesional futuro del estudiantado. La comprensión aplicada del proceso de evaluación psicológica, reforzada mediante materiales audiovisuales, promueve un aprendizaje más significativo y duradero, que no solo tendrá impacto en asignaturas posteriores del grado, sino también en su participación en prácticas externas, programas de máster, formación especializada o títulos propios. El uso de metodologías activas y recursos digitales no solo favorece la adquisición de contenidos en el corto plazo, sino que estimula habilidades transversales como el pensamiento crítico, la autorregulación del aprendizaje o la capacidad de análisis clínico, todas ellas esenciales para el aprendizaje permanente y el ejercicio profesional en entornos en constante evolución.