Integració de Metodologies d'Anàlisi de Política Econòmica i Empresarial en Assignatures Quantitatives
La proposta d’innovació docent que es presenta neix de la necessitat d’enfortir la connexió entre la formació quantitativa que reben els estudiants de grau i màster en Economia i Empresa, i les metodologies aplicades en l’anàlisi de polítiques públiques i decisions empresarials. Les assignatures d’Estadística i Econometria solen centrar-se en tècniques fonamentals que, tot i ser imprescindibles, sovint resten deslligades de l’aplicació directa a problemes econòmics reals. Aquesta distància pot limitar la capacitat dels estudiants per interpretar resultats amb impacte i aplicar el coneixement a contextos professionals o d’investigació.
Aquesta necessitat és especialment rellevant en un context on els mètodes d’avaluació d’impacte –com el difference-in-differences, el control sintètic o les tècniques quasiexperimentals– han esdevingut estàndards en la recerca aplicada i la presa de decisions basada en dades. L’absència d’aquests enfocaments en assignatures troncals pot generar una bretxa entre la formació acadèmica i les competències que el mercat laboral i la recerca exigeixen.
La literatura recent en innovació educativa i en l’ensenyament de l’econometria i l’estadística en destaca la importància d’introduir enfocaments actius i aplicats. Autors com Dynarski (2014), Angrist i Pischke (2015) o Scott-Clayton (2017) assenyalen que l’aprenentatge d’eines quantitatives es veu reforçat quan es vincula amb problemes empírics i contextualitzats. Així mateix, experiències docents recents reportades en revistes com ara The Journal of Economic Education (Allgood, & Walstad, 2013) destaquen la incorporació de casos pràctics, dades reals i programari estadístic com a elements clau per millorar la comprensió i motivació dels estudiants.
En aquest marc, la proposta respon a una necessitat doble: actualitzar els continguts docents per incorporar eines d’anàlisi d’impacte d’ús creixent en l’àmbit professional i acadèmic, i alhora innovar en les metodologies docents per fer-les més aplicades, transversals i alineades amb les competències del segle XXI.
Objectius Generals
L’objectiu principal de la proposta és millorar la qualitat de l’aprenentatge en assignatures quantitatives (Estadística, Anàlisi de Dades i Dades de Panell), mitjançant la integració de metodologies d’anàlisi d’impacte aplicades a l’economia i l’empresa. Aquesta millora es tradueix en una formació més pràctica, transversal i orientada a la resolució de problemes reals, que afavoreixi el desenvolupament competencial i l’ocupabilitat de l’alumnat.
Objectiu general: Incorporar tècniques d’avaluació de polítiques econòmiques i empresarials en assignatures quantitatives per reforçar els aprenentatges aplicats, desenvolupar competències analítiques i metodològiques, i enfortir la capacitat de l’alumnat per interpretar i comunicar resultats amb rigor científic.
Objectius Específics
- Actualitzar els continguts de les assignatures Estadística I i II, Anàlisi de Dades i Dades de Panell amb tècniques d’anàlisi causal com difference-in-differences, control sintètic i mètodes quasi-experimentals.
- Fomentar l’aprenentatge transversal, connectant la teoria quantitativa amb aplicacions concretes en economia i empresa mitjançant casos pràctics, simulacions i estudis de cas.
- Millorar les competències tècniques dels estudiants en el tractament, visualització i interpretació de dades utilitzant programari com Excel, R i Stata.
- Impulsar l’autonomia i el pensament crític a través d’activitats d’avaluació pràctica (informes, presentacions, debats), on es valorin la capacitat de plantejar hipòtesis, seleccionar mètodes adequats i comunicar resultats de manera clara i efectiva.
- Afavorir la coherència curricular entre assignatures de diferents cursos i nivells (grau i màster), creant un itinerari metodològic progressiu en l’ús de dades i tècniques economètriques.
- Mesurar l’impacte de la innovació a partir de l’anàlisi del rendiment acadèmic, la satisfacció de l’alumnat i la qualitat dels treballs generats.
