Proposta d’Innovació en l’Ensenyament i l’Aprenentatge basat en Integració de les Humanitats Digitals i la perspectiva de gènere en l’estudi de les Fonts Històriques a través de la Viquièdia
Aquesta proposta d’Innovació en l’Ensenyament i Aprenentatge sorgeix de la necessitat d’integrar les Humanitats Digitals en l’estudi de les Fonts Històriques Antigues i Clàssiques, promovent un aprenentatge actiu i col·laboratiu, amb impacte social i lingüístic tangible. Busquem millorar no només l’experiència educativa dels estudiants, sinó també el seu procés d’adquisició de competències, valors i actituds fonamentals per a la societat digital contemporània. Amb una durada de 12 mesos entre el 13 d’octubre del 2025 al 12 d’octubre del 2026. Hem identificat tres àmbits prioritaris des dels quals emergeix aquesta proposta, que entenem com a reptes transformadors:
- Compromís amb els estudis de gènere i la igualtat: Malgrat enormes avenços, les universitats encara tenen pendent integrar de forma estructural els estudis de gènere com a eix transversal en la docència i la recerca. Aquest projecte contribueix a visibilitzar figures històriques femenines —sovint oblidades— a través de la creació de treballs acadèmics i la seva transformació en articles a Viquipèdia, promovent la igualtat des de l’aula i contribuint a la representació justa en l’espai digital.
- Adaptació crítica a les eines digitals emergents com a eines d’innovació docent: L’expansió d’eines com ChatGPT i altres recursos digitals ha transformat la manera com accedim i produïm coneixement. Lluny de veure-les com una amenaça, aquesta proposta defensa la seva incorporació crítica i pedagògica, empoderant l’estudiantat i ajudant a crear continguts rigorosos, col·laboratius, en obert i socialment responsables.
- Connexió entre l’aprenentatge i el compromís social: Molts estudiants expressen una desconnexió entre els continguts acadèmics i els valors o impactes socials que aquests poden tenir. Aquesta proposta situa l’estudiant al centre com a agent actiu de transformació, afavorint la interiorització de valors com la justícia, la igualtat, la responsabilitat i el pensament crític, ampliant de manera evident els objectius del Pla Docent del curs.
Per tot plegat, aquesta iniciativa busca transformar aquests reptes en oportunitats reals de millora en l’ensenyament i l’aprenentatge dels estudiants i docents, tot desplegant un conjunt de pràctiques alineades amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l’ONU: Educació de Qualitat, Igualtat de Gènere, Producció i Consum Responsable, i Pau, Justícia i Institucions Sòlides, i amb els valors i objectius de la Universitat de Barcelona com a centre educatiu basat en el servei públic. Diversos estudis han mostrat que l’ús de Viquipèdia com a eina didàctica potencia la implicació de l’estudiantat, millora la comprensió crítica i fomenta la responsabilitat social mitjançant la producció de coneixement en accés obert. Bona part dels estudiants de grau que formem no esdevindran acadèmics, però tots formaran part del teixit social i han d’adquirir competències diverses i valors, entre elles la responsabilitat de posar els seus coneixements i capacitats al servei del bé comú, com va manifestar Kill (2012), i la Viquipèdia és una bona eina per democratitzar el coneixement.
Universitats pioneres i de gran prestigi com Harvard, Georgetown, Boston o Nova York han fet cursos amb Viquipèdia. Totes elles, i moltes d’altres, han introduït la Viquipèdia com una part del procés educatiu dels estudiants de grau i màster, un fet en auge des de fa més de vint anys que ha ajudat a enfortir-ne el prestigi i la qualitat. D’aquesta manera, i aprofitant la necessitat de promoure l’alfabetització digital dels estudiants (García Ruiz, 2023). La Viquipèdia, ha demostrat ser una bona estratègia d’innovació i docència, com exposen Linde-Valenzuela i altres (2023, 98) o Saorín (2012, 23). Així, l’ús d’aquestes eines digitals a l’entorn classe té un valor afegit destacable, un valor sorgit de la combinació paral·lela de les Humanitats Digitals i la inclusió curricular dels ODS, com apunta López-Esteban i altres (2022, 283-284). Per tot plegat, complementa i amplia els objectius del Pla Docent de l’assignatura Fonts Històriques i Documentals, contribueix a la democratització del coneixement des de la universitat pública, a la millora de l’ensenyament i l’alfabetització digital.
Objectiu general:
Fomentar l’aprenentatge actiu, crític i transversal en l’àmbit de les fonts històriques antigues, mitjançant l’ús de les Humanitats Digitals i la integració de Viquipèdia com a eina pedagògica, per millorar la comprensió dels valors de gènere, el pensament crític i les competències digitals dels estudiants.
Objectius específics:
- Millorar la comprensió crítica dels estudiants sobre les fonts històriques antigues i clàssiques a través de la creació de continguts a Viquipèdia, com a eina educativa de les humanitats digitals.
Mesura: Avaluació mitjançant els treballs creats pels estudiants a Viquipèdia, amb una rúbrica de qualitat que mesuri la profunditat de la investigació, l’anàlisi crítica de les fonts i la capacitat d’explicar-les de manera accessible. - Promoure la igualtat de gènere i la visibilització de figures històriques de dones i nenes a través de la integració de la perspectiva de gènere en els continguts digitals creats per l’alumnat.
Mesura: Anàlisi de les edicions a Viquipèdia per avaluar quantes fonts històriques sobre dones i nenes han estat treballadesi millorades. Avaluació del grau d’inclusió de la perspectiva de gènere en les edicions dels alumnes i l’impacte que han tingut aquestes modificacions. - Desenvolupar les competències digitals dels estudiants mitjançant la creació de continguts en línia i la utilització d’eines digitals com Viquipèdia, millorant la seva capacitat d’investigació, edició i difusió del coneixement i la seva avalució.
Mesura: Avaluació de la competència digital dels estudiants abans i després del projecte a través de l’ús d’eines d’autoavaluació i observació de la seva capacitat per generar contingut en plataformes digitals amb rigor acadèmic, i de l’ús de la Viquipèdia de manera correcta i adequada als objectius del projecte. - Fomentar l’aprenentatge actiu i participatiu mitjançant l’ús de la metodologia de creació de continguts, millorant la responsabilitat social i el compromís dels estudiants amb la creació i difusió del coneixement.
Mesura: Anàlisi qualitativa de la participació dels estudiants en el projecte (comentaris, contribucions, interacció amb altres estudiants) i enquestes d'opinió sobre la seva experiència d'aprenentatge actiu i el grau de compromís i coneixement generat. - Facilitar l’adquisició de competències interdisciplinàries, com el pensament crític, la capacitat d’investigar, la creativitat i la col·laboració, mitjançant l’ús de metodologies innovadores i digitals.
Mesura: Avaluació de les competències interdisciplinàries a través de les activitats de grup, els informes escrits i les activitats d’autoavaluació i avaluació entre companys, així com l’anàlisi de les habilitats de col·laboració mostrades durant la creació de continguts digitals
