Simulació online Zona 0. Entrenant habilitats i tècniques en la formació del futur professorat d'Educació Secundària Obligatòria
La proposta que es presenta actualment té vinculació amb diversos projectes d’innovació i recerca que s’estan efectuant en el si dels Màsters i com a Centre, a la Facultat d’Educació. Alguna d’aquestes accions són:
- L’any 2018 es va presentar, aprovar i implementar, per part de la IP, una proposta d’innovació docent (2018PID-UB/015) que ja es vinculava amb la incorporació transversal de la simulació a la Facultat d’Educació. En aquella ocasió, en els estudis de grau.
- Des de l’any 2022, en aquesta mateixa línia, s’està implementant un projecte d’incorporació de la simulació en zones 2-3 en el context del Màster (referència 2022PID-UB/023), per identificar l’aprenentatge de competències transversals i específiques de les 4 assignatures del mòdul genèric del màster.
- Actualment, s’ha aprovat un nou projecte d’innovació docent sobre Simulació en el Grau d’Educació Social, liderat per la Dra. Susana Orozco.
- Aquest mateix curs 2022-2023, mitjançant convocatòria del projecte d’Internacionalització-UB, s’ha centrat una de les línies de treball en la metodologia de la simulació per a la formació inicial de docents de secundària.
- Complementàriament, s’està tancant un projecte REDICE (referència REDICE22-3386) vinculat a la simulació de zones 2-3 en el Màster.
- També cal dir que, a nivell de Centre, la Facultat està construint uns espais de simulació que esperem poder utilitzar aviat.
- Aquí cal sumar altres projectes que s’estan desenvolupant en el si de la Facultat vinculats amb simulació, en els quals pretenem establir ponts per tal de centrar esforços i millorar l’experiència d’aprenentatge dels nostres estudiants.
Per últim, indicar que el grup de treball que conforma el projecte col·labora amb el projecte DIDASCALIA, coordinat per la Universitat Autònoma de Barcelona, una prova de concepte basat en la realitat virtual per a la simulació de situacions que impliquen presa de decisions vinculades a la gestió de situacions disruptives d’aula d’educació secundària.
L’objectiu general a assolir en el marc del projecte són:
Augmentar i consolidar determinades habilitats i tècniques bàsiques dels estudiants del MUPFS, pròpies de la seva tasca com a professionals de l’educació, durant la seva etapa de formació inicial i de postgrau.
Aquestes habilitats i tècniques seran identificades conjuntament amb el professorat implicat, amb l’objectiu d’establir-les com a base per a futures experiències de simulació de zones 2-3 que viurà l’alumnat durant el seu període de formació en el Màster, amb posterioritat.
D’aquest objectiu es deriven els següents objectius específics:
Des del punt de vista del projecte
- OB1. Dissenyar i desenvolupar un material d’aprenentatge basat en simulació virtual de baixa intensitat per a l’adquisició d’habilitats i tècniques bàsiques vinculades a competències de les 4 assignatures de mòdul genèric del MUPFS.
- OB2. Identificar i analitzar les potencialitats de la simulació en zona 0 com a metodologia docent per a l’aprenentatge de diverses habilitats i tècniques bàsiques.
- OB3. Identificar, categoritzar i definir (per a futurs projectes) situacions professionals de cada una de les assignatures que puguin ser traslladades a un entorn formatiu centrat en simulació de zona 0, i de les quals s’escolliran 2 per a la creació del material.
Des del punt de vista dels aprenentatges dels estudiants
Atenent a què es tracta d’un projecte modest, ens marquem els següents objectius:
- OB4. Adquirir determinades habilitats i tècniques bàsiques vinculades al desenvolupament de la tasca docent del MUPFS.
- OB5. Augmentar la percepció d’autoeficàcia en la resolució de situacions quotidianes de la tasca docent.
- OB6. Ser més conscient dels components i variables que poden intervenir en les situacions professionals de la pràctica pedagògica en centres educatius.
Es pretén incorporar la millora derivada del projecte en els Plans docents de les assignatures on finalment es pugui aplicar la innovació, previsiblement, en els apartats 16 i, possiblement, 17 de la Normativa Reguladora dels Plans docents de les assignatures i de l’avaluació i la qualificació dels aprenentatges de 8 de maig de 2012.
