Un estudi recent titulat «Transition to post-compulsory education according to migrant background and gender in Catalonia: Exploring the effect of non-native student concentration», elaborat per la nostra investigadora Marina Elias Andreu, juntament amb Albert Sánchez-Gelabert (Universitat Autònoma de Barcelona) i Noan Bouvier (École Normale Supérieure de Rennes), analitza com els joves prenen decisions sobre si continuar estudiant i sobre quin itinerari educatiu seguir. L’anàlisi, que es basa en dades de més de 82.000 estudiants que cursaven el darrer any de l’educació obligatòria a Catalunya, se centra en l’impacte de l’origen migratori, el gènere i la composició social dels centres escolars.
Els resultats mostren que la majoria d’estudiants decideixen continuar estudiant, de manera que els itineraris acadèmics són més populars que no pas els formatius. Tanmateix, s’observen diferències importants segons el perfil de l’alumnat: els estudiants d’origen no nadiu —especialment els nois— tendeixen a optar per opcions menys prestigioses o considerades de menor risc, i presenten un risc més elevat d’abandonament escolar. En canvi, les noies, sobretot les d’origen nadiu, s’inclinen més cap als itineraris acadèmics.
Curiosament, l’estudi revela que els estudiants nadius, independentment del gènere, tenen més probabilitats d’abandonar els estudis. També s’hi destaca que la concentració d’estudiants d’origen migrant en un centre condiciona aquestes transicions: en escoles amb una composició més equilibrada, les diferències per origen tendeixen a reduir-se.
La recerca posa de manifest la necessitat d’afrontar la segregació escolar i millorar l’orientació educativa amb una mirada inclusiva i equitativa, per tal de garantir la igualtat d’oportunitats per a tot l’alumnat, independentment de l’origen o gènere.
Descobreix més coses sobre la recerca de la UB School of Sociology! Explora la llista completa dels nostres investigadors i les seves últimes publicacions aquí.
