{"id":2578,"date":"2022-04-13T11:21:31","date_gmt":"2022-04-13T09:21:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/trals\/?page_id=2578"},"modified":"2022-04-19T20:27:34","modified_gmt":"2022-04-19T18:27:34","slug":"objetivo2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/trals\/proyectos\/id-2016\/objetivo2\/","title":{"rendered":"Objetivo 2"},"content":{"rendered":"\t\t
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Principales resultados Objetivo 2 <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Se establecieron criterios de selecci\u00f3n para cada una de las tipolog\u00edas de m\u00e1steres objeto de la investigaci\u00f3n seg\u00fan Memoria VERIFICA y las siete universidades participantes. Se realizaron las peticiones de autorizaci\u00f3n de acceso a los m\u00e1steres seleccionados, previo compromiso de devoluci\u00f3n de los resultados. En el marco del estudio de encuesta de la fase 2 se elaboraron y validaron dos cuestionarios con preguntas cerradas que han permitido conocer los procesos de transici\u00f3n acad\u00e9mica al inicio del curso y tras el primer semestre. Durante los meses de abril-mayo del curso 2016-17 se realiz\u00f3 un estudio piloto en tres de las siete universidades participantes (UB, UAB y US).<\/p>

En funci\u00f3n del m\u00e1ster\/universidad se dise\u00f1aron los cuestionarios en diferentes formatos (papel y online) y lenguas (castellano, ingl\u00e9s y catal\u00e1n). La recogida de informaci\u00f3n se realiz\u00f3 en el curso 2017-18. Se utiliz\u00f3 el programa SPSS-Win v22 (con acceso a la licencia de uso de las universidades participantes) para analizar de manera general y por tipolog\u00eda de m\u00e1ster la integraci\u00f3n acad\u00e9mica y social, su satisfacci\u00f3n, las motivaciones, las expectativas de autoeficacia, la adaptabilidad de la carrera y la construcci\u00f3n de su identidad profesional.\u00a0<\/p>

La participaci\u00f3n fue variable en funci\u00f3n del m\u00e1ster y universidad. En t\u00e9rminos generales, la tasa de participaci\u00f3n se sit\u00faa alrededor del 50% de los estudiantes matriculados con un error muestral m\u00e1ximo del 2% en ambos cuestionarios. En el cuestionario CIT-MU (Cuestionario Inicial de la Transici\u00f3n) la muestra final es de 1795 estudiantes distribuidos en un total de 44 m\u00e1steres y en el cuestionario CST-MU (Cuestionario de Seguimiento de la Transici\u00f3n) la muestra es de 1352 estudiantes en un total de 36 m\u00e1steres. En la recogida de informaci\u00f3n ha habido problemas en el acceso al m\u00e1ster de Abogac\u00eda en US y UNED.<\/p>

Como resultados se constata el cambio en el perfil de los estudiantes de m\u00e1ster en las universidades espa\u00f1olas en Ciencias Sociales. El perfil de estudiante se caracteriza por tener una edad promedio de 27 a\u00f1os, mujer y de nacionalidad espa\u00f1ola. Los estudiantes internacionales se concentran en las universidades UB y UAB. S\u00f3lo una tercera parte trabaja y suele ser en \u00e1mbitos no relacionados con la formaci\u00f3n del m\u00e1ster. Poco m\u00e1s del 50% ha accedido directamente de estudios de grado. La tipolog\u00eda de m\u00e1ster es un factor clave para entender los procesos de transici\u00f3n de los estudiantes, tanto en las motivaciones de acceso como en relaci\u00f3n a c\u00f3mo viven y transitan los estudiantes al inicio de las clases y tras enfrentarse con los primeros resultados acad\u00e9micos (finales del primer semestre). A medida que transcurren los meses las opiniones se estabilizan y las intenciones de abandono disminuyen substancialmente: las causas al inicio de curso est\u00e1n asociadas a factores contextuales y frustraci\u00f3n de las expectativas iniciales, a mediados del curso se asocia a una necesidad de trabajar y dificultad de compaginar estudios y trabajo para superar con \u00e9xito el m\u00e1ster.\u00a0<\/p>

De manera complementaria a los cuestionarios y a las narrativas (auto)biogr\u00e1ficas (Objetivo 3), se aplic\u00f3 el m\u00e9todo Delphi a un grupo de responsables acad\u00e9micos de los m\u00e1steres participantes a fin de poder validar los factores facilitadores e inhibidores de la transici\u00f3n a los estudios de m\u00e1ster contemplada en la fase 2b.1 \u201cMuestra de expertos\u201d. La temporalizaci\u00f3n prevista en el plan de trabajo se modific\u00f3 para poder partir de la opini\u00f3n y vivencias de los estudiantes. Participaron finalmente 11 coordinadores\/as en el curso 2018-19.<\/p>

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