{"id":2602,"date":"2022-04-13T11:29:43","date_gmt":"2022-04-13T09:29:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/trals\/?page_id=2602"},"modified":"2022-04-19T20:28:04","modified_gmt":"2022-04-19T18:28:04","slug":"objetivo3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/trals\/proyectos\/id-2016\/objetivo3\/","title":{"rendered":"Objetivo 3"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"2602\" class=\"elementor elementor-2602\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-a8be7fc elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"a8be7fc\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-2c8a05b\" data-id=\"2c8a05b\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-83f2ee3 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"83f2ee3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Principales resultados Objetivo 3<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fbb0eda elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"fbb0eda\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Para la consecuci\u00f3n de este objetivo se consideraron los avances de resultados de los cuestionarios dise\u00f1ados en la fase 2\u00aa (Estudio de encuesta) en cuanto a la identificaci\u00f3n de perfiles de estudiantes, tipolog\u00edas de m\u00e1steres, etc. Se estableci\u00f3 el volumen y los criterios de selecci\u00f3n de los estudiantes participantes en las entrevistas (auto)biogr\u00e1ficas (universidad, m\u00e1ster participante en el estudio de encuesta, tipolog\u00eda de m\u00e1ster y perfil de los estudiantes), as\u00ed como un guion orientativo para los entrevistadores\/as. El plan de trabajo previsto inicialmente inclu\u00eda la realizaci\u00f3n del estudio con posterioridad a la realizaci\u00f3n del m\u00e1ster (septiembre 2018). La finalizaci\u00f3n de este estudio se retras\u00f3 y ampli\u00f3 por dos motivos (recogidos en la solicitud de pr\u00f3rroga del 12\/06\/2019: a) la casu\u00edstica del M\u00e1ster de Abogac\u00eda con una duraci\u00f3n de 1 a\u00f1o y medio (la cohorte 2017-18 finaliz\u00f3 en febrero del 2019) que con posterioridad deben superar una prueba de evaluaci\u00f3n de aptitud profesional que les habilita para el ejercicio de la profesi\u00f3n de abogado, (mayo de 2019) y b) la casu\u00edstica de los estudiantes a tiempo parcial que finalizaron en julio-septiembre del 2019. La realizaci\u00f3n de las entrevistas narrativas y su correspondiente an\u00e1lisis se realiz\u00f3 en el periodo septiembre 2018 a septiembre 2019.<br><\/p><p>Se consideraron los aspectos \u00e9ticos de participaci\u00f3n obteniendo el informe favorable de la Comisi\u00f3n de Bio\u00e9tica de la UB previo al inicio de las entrevistas. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas con el consentimiento informado de todos y todas y depositadas en un espacio seguro.<\/p><p>Se han hecho un total de 56 entrevistas distribuidas en funci\u00f3n de la tipolog\u00eda de m\u00e1ster y universidad: 5 UAB, 16 UB, 9 ULL, 6 ULPGC, 7 UNED, 6 UNIZAR y 7 US. Se consensu\u00f3 un sistema de categorizaci\u00f3n en dos niveles (inductivo-deductivo) mediante reuniones virtuales en las que pudieron participar todos los miembros del equipo de investigaci\u00f3n y trabajo. Se utiliz\u00f3 el programa NVivo Pro v12 (licencias compradas en el marco del proyecto de investigaci\u00f3n).<\/p><p>Las entrevistas permitieron dar significado a los procesos de transici\u00f3n en este nivel educativo e identificar patrones vitales en funci\u00f3n del perfil de los estudiantes. La tipolog\u00eda de m\u00e1ster es un factor clave en la comprensi\u00f3n de las opiniones y vivencias de los estudiantes en los diferentes momentos de su formaci\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Principales resultados Objetivo 3 Para la consecuci\u00f3n de este objetivo se consideraron los avances de resultados de los cuestionarios dise\u00f1ados en la fase 2\u00aa (Estudio de encuesta) en cuanto a la identificaci\u00f3n de perfiles de estudiantes, tipolog\u00edas de m\u00e1steres, etc. Se estableci\u00f3 el volumen y los criterios de selecci\u00f3n de los estudiantes participantes en las &#8230; <a title=\"Objetivo 3\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.ub.edu\/trals\/proyectos\/id-2016\/objetivo3\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Objetivo 3\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":482,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2602","page","type-page","status-publish"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Objetivo 3 - TRALS<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ub.edu\/trals\/proyectos\/id-2016\/objetivo3\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Objetivo 3 - TRALS\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Principales resultados Objetivo 3 Para la consecuci\u00f3n de este objetivo se consideraron los avances de resultados de los cuestionarios dise\u00f1ados en la fase 2\u00aa (Estudio de encuesta) en cuanto a la identificaci\u00f3n de perfiles de estudiantes, tipolog\u00edas de m\u00e1steres, etc. Se estableci\u00f3 el volumen y los criterios de selecci\u00f3n de los estudiantes participantes en las ... 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