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Javier Tejada, catedrático del Departamento de Física Fundamental : «Los profesores universitarios deben estar dispuestos a cambiar sus áreas y objetivos de investigación, abrirse a nuevos campos»

«Deberíamos fomentar el interés por la ciencia a edades más tempranas, que los estudiantes se implicaran en investigación desde el principio»

«Deberíamos fomentar el interés por la ciencia a edades más tempranas, que los estudiantes se implicaran en investigación desde el principio»

16/08/2011

Entrevistes

Javier Tejada Palacios (Castejón, Navarra, 1948) es catedrático del Departamento de Física Fundamental de la Universidad de Barcelona, está al frente del grupo de investigación Magnetismo Experimental y dirige el Laboratorio UBX (UB-Xerox). Como investigador, su logro principal ha sido dar con la primera prueba experimental de relajación cuántica en imanes: el descubrimiento del efecto túnel resonante de espín, que la revista Nature, en su suplemento Nature Milestones - Spin, calificó como uno de los 23 hitos históricos en este ámbito. Este año ha publicado la primera prueba experimental de movimiento cuántico de rotación en la escala mesoscópica. 

 
Javier Tejada ha trabajado en varias universidades europeas y americanas, como la Universidad Técnica de Múnich, la Universidad Paul Sabatier de Toulouse, la Universidad de Illinois, las universidades de Birmingham y Liverpool, y las universidades de Nueva York y Berkeley. También es miembro de la Real Sociedad Española de Física, la Sociedad Catalana de Física y la Sociedad Americana de Física. Tejada ha dirigido 22 trabajos de fin de máster y 28 tesis doctorales, ha publicado más de 300 trabajos de investigación en revistas internacionales, con unas 5.000 citas, y cuenta con 13 patentes internacionales.
 
Javier Tejada ha recibido varios premios y distinciones, entre ellos el Premio Nacional de Investigación Blas Cabrera, área de Ciencias Físicas, Materiales y de la Tierra (2009); el Premio ICREA Academia 2008, el Premio Internacional de la Fundación Xerox (1998) y el Premio de Innovación Educativa del Ministerio español de Educación y Ciencia (1983). Doctor honoris causa por la Universidad de Nueva York (1996), le han concedido asimismo la distinción APS Fellow de la Sociedad Americana de Física (2000).*

 

¿Cuál es su principal campo de investigación en este momento?

En investigación básica, estoy trabajando en las propiedades cuánticas de pequeños imanes y superconductores. Las palabras clave de mi investigación son: efecto túnel de espín, superradiancia, deflagración magnética cuántica, interacción entre sistemas de espines, ondas acústicas de superficie, rotor cuántico libre y efecto Doppler rotacional en magnetismo. 
 
¿Cuáles son las posibles aplicaciones de su investigación?
Estoy trabajando en el desarrollo de dispositivos magnéticos de escala nanométrica para encriptación de información y para aplicaciones médicas en cardiología.   
 
La nanotecnología se considera uno de los principales retos del siglo XXI. En su opinión, ¿cuál será el mayor descubrimiento de este campo en los próximos años?
Creo que será la micromaquinaria con funciones biológicas para el interior del cuerpo humano, para detectar infecciones virales y bacterianas, administrar fármacos, destruir células cancerosas, limpiar vasos sanguíneos, etc.
 
¿Qué papel deben tener las universidades para que Europa sea un centro de excelencia de investigación?
Las universidades europeas deben llevar a cabo estudios fundamentales y proyectos con aplicaciones específicas a corto y largo plazo. Hay muchas áreas de gran importancia en el trabajo científico, con destacadas implicaciones tecnológicas, cuyo desarrollo se basa en la innovación en el ámbito de la física, la química y la biología. Los profesores universitarios deben estar dispuestos a cambiar sus áreas y objetivos de investigación, abrirse a nuevos campos. El sistema también debe fomentar que los profesores pongan en práctica esos cambios, sin presiones para lograr resultados a corto plazo y publicar artículos. Es mucho más importante que se publique un solo artículo de calidad que varios artículos menos relevantes. En otras palabras, el impacto de la investigación en las universidades debe analizarse de un modo muy diferente a como se ha hecho hasta ahora, pues ahora hay un excesivo número de factores de impacto que no tienen ningún sentido.  
 
Como profesor de la Universidad de Barcelona, ¿cuáles son para usted las claves educativas para formar investigadores de primera línea?
Deberíamos fomentar el interés por la ciencia a edades más tempranas, que los estudiantes se implicaran en investigación desde el principio.Con respecto a la docencia, creo firmemente que hay que combinar la docencia tradicional dirigida con la participación activa de los estudiantes. Los estudiantes deben tener la oportunidad de ver qué se plantean sus profesores al resolver problemas y ecuaciones derivadas. El uso excesivo de imágenes y presentaciones de PowerPoint hace mucho daño al proceso de aprendizaje.
 
 

 

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