La formación universitaria, a debate, en un seminario del Observatorio del Estudiante de la UB

El objetivo era abrir un debate sobre cuál debería ser la universidad del siglo XXI.
El objetivo era abrir un debate sobre cuál debería ser la universidad del siglo XXI.
Académico
(25/06/2018)

Bajo el título «Repensando la formación universitaria», el viernes 22 de junio tuvo lugar un seminario internacional, organizado por el Observatorio del Estudiante de la UB, dirigido a profesores y estudiantes con el objetivo de abrir un debate sobre cuál debería ser la universidad del siglo XXI. Se invitó a Kristina Hauschildt, coordinadora del proyecto EUROSTUDENT, que recoge datos sobre las condiciones sociales y económicas de los universitarios europeos, y a Sylvia Hurtado, profesora de la Universidad Estatal de California - Los Ángeles (EE. UU.), que ha dedicado buena parte de su investigación a potenciar centros educativos más equitativos.

El objetivo era abrir un debate sobre cuál debería ser la universidad del siglo XXI.
El objetivo era abrir un debate sobre cuál debería ser la universidad del siglo XXI.
Académico
25/06/2018

Bajo el título «Repensando la formación universitaria», el viernes 22 de junio tuvo lugar un seminario internacional, organizado por el Observatorio del Estudiante de la UB, dirigido a profesores y estudiantes con el objetivo de abrir un debate sobre cuál debería ser la universidad del siglo XXI. Se invitó a Kristina Hauschildt, coordinadora del proyecto EUROSTUDENT, que recoge datos sobre las condiciones sociales y económicas de los universitarios europeos, y a Sylvia Hurtado, profesora de la Universidad Estatal de California - Los Ángeles (EE. UU.), que ha dedicado buena parte de su investigación a potenciar centros educativos más equitativos.

Hauschildt presentó, por primera vez en España, los resultados de la edición de este año del EUROSTUDENT, un proyecto europeo coordinado por el Centro Alemán de Investigación en Educación Superior (DZHW) que recoge datos sobre las condiciones sociales y económicas de la enseñanza superior de muchos países del espacio europeo de educación superior. Hauschildt es licenciada en Psicología y doctora en Psicología Laboral y Organizativa por la Universidad de Kiel (Alemania). Su trabajo se ha centrado en la evaluación de políticas y prácticas en educación superior sobre una amplia gama de temas, desde el abandono del estudiante hasta el impacto de las tasas en la calidad de la provisión de la educación superior.

En su ponencia «How are students' study choices related to their social-economic background?», Hauschildt destacó que el entorno financiero y los estudios superiores de las familias son dos aspectos que influyen mucho a la hora de proyectar un futuro universitario para los jóvenes. Además, afirmó que la dimensión social pesa mucho en el proceso de implantación del Plan Bolonia, ya que inicialmente se quería potenciar que el corpus del alumnado fuera muy diverso, pero del informe EUROSTUDENT se desprende que, de momento, casi ningún país puede demostrar que sea así.

Por su parte, Sylvia Hurtado en la ponencia «From microscope to telescope: Examining students life and university educational practices», incidió en que el primer año de los estudiantes universitarios es muy importante en materia de retención, ya que uno de los problemas más comunes de las universidades es el abandono durante este primer período. También recalcó que este abandono a menudo refleja más bien un problema de la misma institución y del método de enseñanza que un mal rendimiento de los alumnos. Este hecho conduce a repensar las instituciones universitarias apostando cada vez más por la integración de la investigación desde los primeros cursos, el seguimiento más cercano de los alumnos y la potenciación de la ayuda entre compañeros de clase a la hora de compartir métodos de estudio, por ejemplo.

Sylvia Hurtado ha sido directora durante una década del Instituto de Investigación de Educación Superior (HERI) en la Universidad de California, un centro que realiza, desde 1966, la encuesta más antigua de universitarios de Estados Unidos. Hurtado ha dirigido varios proyectos internacionales sobre entornos de aprendizaje universitario, y su investigación ha incidido en políticas de admisión a la universidad, asuntos estudiantiles y tutoría, entre otros, con el objetivo de conseguir centros educativos más equitativos. Es conocida por sus publicaciones sobre el clima educativo de los campus en relación con diferentes grupos étnicos y raciales. La revista Black Issues in Higher Education la consideró una de las quince personas más influyentes a la hora de potenciar becas y fomentar la integración de estudiantes.

El Observatorio se renueva

Tal como explica el delegado del rector para el Observatorio del Estudiante, Francisco Esteban, «el Observatorio pretende funcionar en los próximos años a partir de líneas de trabajo muy concretas. Por un lado, la participación de los estudiantes para realizar estudios sobre diversas temáticas que incidan en la mejora de la política universitaria. Por otro, la investigación sobre la vida universitaria, diseñando y poniendo en marcha un proyecto de investigación específico sobre este tema».

El Observatorio del Estudiante tiene como finalidad promover y elaborar estudios en el ámbito de la vida universitaria que permitan mejorar las políticas que afectan a los estudiantes. Aporta información y datos sistemáticos, cualitativos, cuantitativos y relevantes, y los pone a disposición de las autoridades universitarias para facilitar y garantizar que los procesos de toma de decisiones están debidamente documentados y motivados.

Se trata de mejorar las políticas universitarias mediante la participación activa de los estudiantes, sustentada en estudios periódicos y sistemáticos sobre las condiciones de vida y de estudios, la participación y los perfiles de los estudiantes de la UB, y contando con profesores expertos en los diferentes ámbitos relacionados con el objeto del observatorio.