GROP
Logo UB quadrat
Logo_UdL.svg

capítulos de libro

2020

Calderón, C., Gustems, J., Kirchner, T., Ferreira, E., Oporto, M. y Fernández, M. (2020). Las emociones y la gestión del tiempo en el aprendizaje. En Calderón, C. y Gustems, J. (Eds.). Gestión del tiempo en Educación Superior: prácticas de eficencia y procrastinación (pp. 11-20). Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona.

Oriola, S., Tey, A. y Pérez-Escoda, N. (2020). Procrastinación, estrés y gestión del tiempo en estudiantes universitarios. En Calderón, C. y Gustems, J. (Eds.). Gestión del tiempo en Educación Superior: prácticas de eficencia y procrastinación (pp. 31-40). Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona.

2019

Gutierrez-Lestón, C., Eroles, M., Pérez-Escoda, N. y Reguant, M. (2019). Una experiencia de educación emocional en el campamento urbano de verano de La Granja Escuela: una innovación en el ámbito del ocio educativo. En Actas del Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC (pp. 379-384). Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.

López-Cassà E. y Pérez-Escoda, N. (2019). La educación emocional un derecho ineludible. En Colección Participación e incidencia política (pp. 557-571). Huelva: CIPI Ediciones. 

Pérez-Escoda, N. Alegre, A. y López-Cassà, E. (2019). Analogía entre Inteligencia Emocional Rasgo y Personalidad. En Actas XIX del Congreso Internacional de Investigación Educativa, Vol III (pp. 247-254). Madrid: AIDIPE. Universidad Autónoma de Madrid.

Pérez-Escoda, N. y López-Cassà, E. (2019). Evaluación del desarrollo emocional en educación primaria. En Colección Participación e incidencia política (pp. 544-556). Huelva: CIPI Ediciones.

2018

Alegre, A. y López-Cassà, E. (2018). Factores predictivos de la satisfacción con la vida en la adolescencia. En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coord.). Inteligencia emocional y bienestar III. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 27-40). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Gustems, J., Burset, S. y Martín, C. (2018). Educació artística i musical per a l’educació del segle XXI. En T. Lleixà, B. Gros, T. Mauri y J.L. Medina (Eds.). Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos (pp.51-56). Barcelona: IRE-UB.

Gutiérrez-Lestón, C., Eroles, M., Pérez-Escoda, N. y Reguant, M. (2018). Una experiència d’educació emocional al casal d’estiu de la Granja Escola: una innovació a l’àmbit de l’oci educatiu. En Col·lecció Jornades i Congressos, 14 (pp.164-174). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

Lleixà, T., Pérez-Escoda, N. y Buscà, F. (2018). Cohesión social y emociones en la formación del profesorado de educación física. En T. Lleixà, B. Gros, T. Mauri y J.L. Medina (Eds.). Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos (pp. 61-66). Barcelona: IRE-UB.

López-Cassà, E., Cruz-Royo, M. y Pernía, M. (2018). La educación emocional en el proyecto de convivencia y en el desarrollo humano. En Col·lecció Jornades i Congressos, 14 (pp. 145-152). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

López-Cassà, E., Pérez-Escoda, N. y Alegre, A. (2018). Estudio sobre la competencia emocional y la satisfacción en la adolescencia. En Col·lecció Jornades i Congressos, 14 (pp. 116-123). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

Pérez-Escoda, N., Ribera, A. y Cabanillas, M. V. (2018). Desarrollo de competencias emocionales en el programa de ocupación y formación Jóvenes para el empleo. En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar III. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 408-423). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Salvans, E., Pérez-Escoda, N. y Rajadell, N. (2018). L’educació emocional al centre de l’atenció als joves amb altes capacitats intel·lectuals. En Col·lecció Jornades i Congressos, 14 (pp. 187-195). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

2017

García-Aguilar, N., Pérez-Escoda, N. y Alegre, A. (2017). Dificultats quotidianes, competències emocionals i personalitat en alumnat de secundària. En Col·lecció Jornades i Congressos, 12 (pp. 144-149). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

Pérez-Escoda, N. y García-Aguilar, N. (2017). Dificultades Cotidianas, Competencias Emocionales y Personalidad en Alumnos de Bachillerato. En AIDIPE. Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa. Interdisciplinariedad y transferència (pp. 549-556). Salamanca: AIDIPE, XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa y AIDIPE Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica.

2016

Bisquerra, R. (2016). La construcción del benestar emocional en els cursos d’estiu. En Els Juliols de la Universitat de Barcelona. Vint anys d’història (pp. 47-58). Barcelona: Universitat de Barcelona.

Bisquerra, R. (2016). Universo de emociones: la elaboración de un material didáctico. En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 20-31). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Cabello, E., Pérez-Escoda N., Filella, G., Vendrell, C. y Cabases, M.A. (2016). Diseño, implementación y evaluación del videojuego Happy 8-12 para la resolución asertiva de los conflictos en el Ciclo Superior de Educación Primaria. En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 438- 444). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Cassà-López, E. (2016). La educación emocional en la Educación Infantil y Primaria. En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 557-570).

Giner-Tarrida, A. y Pérez-Clemente, G. (2016). El proyecto «Escúchame»: una práctica sistémica y vivencial. En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 511-527). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Novella, A.M. y Pérez-Escoda, N. (2016). Elementos y funciones que definen a los equipos docentes. En Novella, A.M. (Coord.). Impulsando los equipos docentes (pp. 21-32). Barcelona: Ediciones Octaedro, S.L.

Páez, D., Puente, A., Martínez, F., Ubillos, S., Filella, G. y Sánchez, F. (2016). Estructura del perfil de competencias emocionales (PEC) y su relación con el bienestar, la salud y el estrés laboral, así como con formas de regulación en una muestra española. En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia Emocional y Bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 676-689). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Pérez-Escoda, N. (2016). Cuestionarios del GROP para la evaluación de la competencia emocional (CDE). En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia Emocional y Bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 690-705). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Rueda-Carcelén, P.M., Filella, G. y Cortés, A. (2016). Diseño, implementación y evaluación del videojuego Happy 12-16 para la mejora de la regulación emocional y la resolución asertiva de los conflictos en la adolescencia. En J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez y M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia Emocional y Bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 765-771). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Sala, J., Pérez-Escoda, N., Zárate, N., Rodríguez, M. y Secanilla, E. (2016). Desarrollo de un test situacional copy-left para el diagnóstico de competencias socioemocionales. En B. Barredo, R. Bisquerra, N. García-Aguilar, A. Giner, N. Pérez-Escoda y A. Tey (Coords.). XII Jornades d’Educació Emocional (pp. 172-178). Barcelona: Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació).

2015

Amante-García, B. y López-Cassà, E. (2015). El uso de las e-rúbricas para la evaluación competencial. En G. Londoño y E. Cano (Eds.). Formación y evaluación por competencias en educación superior (pp. 115-133). Bogotá: La Salle.

Borja, M., Bracamonte, M. y López-Cassà, E. (2015). Modelos de familia en la sociedad actual. En N. Rajadell (Coord.). Cine y familia. El cine como estrategia educativa para repensar la familia del siglo XXI. (pp. 59-68). Sevilla: Hergué.

Pérez-Escoda, N. (2015). Emociones, Competencias Emocionales y Satisfacción con la Vida. En M.A. Romão da Veiga (Coord.). Livro de atas do II Seminário Internacional em Inteligência Emocional 2015 (pp.23-33). Braganza: Edição – Instituto Politécnico de Bragança.

Pérez-Escoda, N. y Sabariego, M. (2015). Valoración de la efectividad de la formación en competencias emocionales en educación superior. En AIDIPE (Ed.). Investigar con y para la sociedad, Vol. 2 (pp. 965-976). Cádiz: Bubok.

2014

Bisquerra, R. y Pérez-Escoda, N. (2014). Importància i necessitat de l’educació emocional a la infància i l’adolescència. En Recull d’articles del butlletí Inf@ncia (2011-2012) Col·lecció Infància i Adolescència (pp. 185-194). Barcelona: Generalitat de Catalunya.

Borja, M., Bracamonte, M. y López-Cassá, E. (2014). El abandono y la acogida a nivel familiar. En N. Rajadell (Coord.). El cine como estrategia educativa para denunciar y prevenir la violencia (pp.75-80). Sevilla: Hergué.

Figuera, P. y Pérez-Escoda, N. (2014). La metodología del caso en el área de orientación.  En N. Pérez-Escoda (Coord.). Metodología del caso en orientación (pp. 31-42). Barcelona: Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació).

Novella, A., Forés-Miravalles, A., Venceslao, M., Freixa, M y Pérez-Escoda, N. (2014). 6 condiciones docentes en las prácticas externas. La representación de los protagonistas. En P. Membiela, N. Casado y M.I. Cebreiros (Eds.). Investigaciones en el contexto universitario actual (pp. 583-588). Ourense: Educación Editora.

Pérez-Escoda, N. y Aneas, A. (2014).La metodología del caso: un poco de Historia. En N. Pérez-Escoda (Coord.). Metodología del caso en orientación (pp. 8-13). Barcelona: Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació).

Pérez-Escoda, N. y Sánchez Martí, A. (2014). Recursos y bibliografía sobre la metodología del caso. En N. Pérez-Escoda (Coord.). Metodología del caso en orientación (pp. 103-116). Barcelona: Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació)

2013

Pérez-Escoda, N. (2013). Variables predictivas de la satisfacción con la vida en Estudiantes universitarios. En M.C. Cardona, E. Chiner y A. V. Giner (Eds.). Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas (pp. 1548-1556). Alicante, España.

2012

Alegre, A., Pérez-Escoda, N., y Benson, M. J. (2012). Parental Acceptance and Early Adolescents  Adjustment. En K.J. Ripoll-Núñez, A.L. Comunian y C.M. Brown (Eds.). Expanding Horizons: Current Research on Interpersonal Acceptance (pp. 11 – 20). Boca Raton, FL: BrownWalker Press.

Giner, A. (2012). Adolescencia y educación secundaria. La tutoría. En M. Martínez, Adolescencia, aprendizaje y personalidad. Problemas y soluciones en la Educación Secundaria (pp. 265-300). Barcelona: Sello.

2011

Alegre, A. y Benson, M.J. (2011). Parent behaviors and adolescent adjustment: Mediation via adolescent emotional insecurity. En E. Kourkoutas y F. Erkman (Eds.). Interpersonal acceptance and rejection: Social, emotional, and educational contexts (pp. 13-22). Boca Raton, Florida: BrownWalker Press.

Araújo, P., Jaqueira, A., Gonçalves, P., Lavega, P., Filella, G. y Rodrigues, M. (2011). Expression of emotions in games belonging to the pasycomotor domain: Prespectives on gender. En The 3th International Society for the Social Sciences of Sport Conference: Sport and Physical Culture in the Mirror of the Social Sciences. Olomouc, República Txeca.

Bisquerra, R. (2011). 1991-2011: Veinte años de la creación de la Especialidad de Orientación Educativa. ¿Cuáles son los actuales Retos de la Orientación Educativa? En A. Cobos (Coord.). Los retos de la orientación en el Siglo XXI: Hacia una sociedad inclusiva. I Jornadas Andaluzas de Orientación Educativa (pp. 31-47). Málaga: Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.

López-Cassà, E. (2011). La práctica de la educación emocional en la educación infantil. En P. Fernández-Berrocal, N. Extremera, R. Palomera, D. Ruiz-Anarnda, J.M. Salguero y R. Cabello (Coords.). Inteligencia emocional: 20 años de investigación y desarrollo. II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional. Santander: Fundación Botín.

Pérez-Escoda, N. y Alegre, A. (2011). Familia Emociones y adaptación en la adolescencia temprana. En P. Fernández-Berrocal, N. Extremera, R. Palomera, D. Ruiz-Anarnda, J.M. Salguero y R. Cabello (Coords.). Inteligencia emocional: 20 años de investigación y desarrollo. II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional. Santander: Fundación Botín.

Pérez-Escoda, N., Filella, G. y Soldevila, A. (2011). Educación emocional y habilidades sociales. En P. Fernández-Berrocal, N. Extremera, R. Palomera, D. Ruiz-Anarnda, J. M. Salguero y R. Cabello (Coords.). Inteligencia emocional: 20 años de investigación y desarrollo. II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional. Santander: Fundación Botín.

Obiols, M. y Pérez-Escoda, N. (2011). Bienestar emocional, satisfacción en la vida y felicidad. En M. Álvarez y R. Bisquerra (Coord.). Manual de Orientación y Tutoría. Barcelona: Praxis.

2010

Bisquerra, R. (2010). Competencia social y ciudadana. En A. Bolívar (Coord.). Competencias básicas. Madrid: Wolters Kluwer.

Bisquerra, R. (2010). Educación emocional. En J.M. Puig (Coord.). Entre todos: compartir la educación para la ciudadanía. Barcelona: ICE – Horsori.

Lavega, P., Mateu, M., Lagardera, F. y Filella, G. (2010). Educar emociones positivas a través de los juegos deportivos. En M.A. Torralba, M. De Fuentes, J. Calvo y J.F. Cardozo (Eds.). Docencia, innova-ción e investigación en educación física. Barcelona: INDE Publicaciones.

López, E. y Pérez, N. (2010). Un nuevo recurso para la convivencia: CDE 9-13. En A, Parrilla y M. López-Melero. Reinventar la formación docente. Parte-II La formación de los docentes y el curriculum escolar: atención a la diversidad y formación para la convivencia (pp. 1-17). Málaga, Espanya.

Mateo, J. (2010) Evaluación de competencias. En A. Bolivar. Competencias básicas (pp- 181-198). Barcelona. Wolters Kluwer.

2009

Bisquerra, R. (2009). Apuntes para una historia de la educación emocional. En F. Fernández-Berrocal (Coord.). Avances en el estudio de la inteligencia emocional. Fundación Marcelino Botín.

Pérez-Escoda, N. y Sánchez Gallardo, R. (2009). Actividades de autoaplicación para la mejora de las competencias emocionales. En M. Álvarez, y R. Bisquerra (Coords.). Manual de Orientación y Tutoría. Barcelona: Praxis.

2008

Bisquerra, R. (2008). Educación emocional para la convivencia: las competencias emocionales. En M.S. Jiménez-Benedit (Coord.). Educación emocional y convivencia en el aula. Madrid: Ministerio de Educación, Subdirección General de Información y Publicaciones.

2007

Pérez-Escoda, N. (2007). Ámbitos de aplicación de la educación emocional proyectos innovadores y temáticas emergentes. En M. Álvarez, y R. Bisquerra (Coords.). Manual de orientación y tutoría (versión electrónica). Barcelona: Praxis.

2006

Bisquerra, R. (2005). Orientación y educación emocional. En J.A. Planas (Coord.). II encuentro de orientación y atención a la diversidad (pp. 13-36). Zaragoza: Asociación Aragonesa de Psicopedagogía.

Pérez-Escoda, N. (2005). Competencias para la vida y bienestar. En M. Álvarez, y R. Bisquerra (Coords.). Manual de Orientación y Tutoría. Barcelona: Praxis.

2004

Mateo, J. (2004). La investigación “ex post facto”. En R. Bisquerra (Coord.). Metodología de la investigación educativa (pp. 247-283). Madrid: La Muralla.

2000

Bisquerra, R., Pérez-Escoda, N. y Filella, G. (2000). L’educació emocional en la formació inicial dels professionals de l’educació. En L.M. del Carmen (Ed.). Simposi sobre la formació inicial dels professionals de l’educació (pp. 13-16). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona.

1998

Mateo, J. (1998). La evaluación del profesorado de secundaria. La opinión de los profesores. En J. Cerdán y M. Grañeras. La investigación sobre profesorado (II) 1993-97 (pp. 339-356). Madrid: CIDE.

Mateo, J. (1998). La evaluación educativa. En J. Mateo. Enciclopedia General de la Educación. V.II. Cap. 1 (pp. 532-586). Barcelona: Océano.

Mateo, J. (1998). La evaluación educativa. En J. Mateo. Enciclopedia General de la Educación. V. II, Cap. 2 (pp. 586-648). Barcelona: Océano.

1994

Mateo, J. (1994). La evaluación en el aula. En Jornadas sobre avaluació a l’aula (pp. 23-39). Barcelona: Universitat de Barcelona, Institut de Ciències de l’Educació.

1992

Mateo, J. (1992). L’avaluació com a feed “feed-back” de l’aprendre i de l’ensenyar. En J. Gallifa. Educar és un procés (pp. 123-158). Barcelona: Cruïlla.