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CONOCIMIENTOS Y CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES ESPAÑOLES Y LATINOAMERICANOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA SOBRE LAS INDEPENDENCIAS POLÍTICAS MERICANAS
Pedro Miralles Martínez, Joaquim Prats Cuevas y Mercedes Tatjer Mir. En : Scripta Nova REVISTA ELECTRÓNICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Universidad de Barcelona. ISSN: 1138-9788. Depósito Legal: B. 21.741-98 Vol. XVI, núm. 418 (34), 1 de noviembre
LAS INVESTIGACIONES EN DIDÁCTICA SOBRE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA. UNA PANORÁMICA DE LA LITERATURA PUBLICADA EN FRANCÉS E INGLÉS DESDE EL AÑO 1990
Éthier, M.A. Demers, S. y Lefrançois, D.. En: Enseñanza de las Ciencias sociales. Revista de Investigación. Núm. 9. Barcelona 2010
LE TRANSFERT PAR DES ÉLÈVES DES COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES EN CLASSE DE SCIENCES SOCIALES DANS LA PRATIQUE POLITIQUE ET COMMUNAUTAIRE
Marc-André Éthier et David Lefrançoisn.
Texte présenté dans le cadre du Colloque annuel international des didactiques de la géographie et de l'histoire. IUFM du Nord Pas de Calais, Centre de Valenciennes, 12 et 13 novembre 2007
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. CUESTIONES Y PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS.
K.C. Barton. En: Barton, K.C. (Ed.), (2006). Research Methods in Social Studies Education. Contemporary Issues and Perspectives.Greenwich,
NATIONAL PRIDE AND STUDENTS' ATTITUDES TOWARDS HISTORY: AN EXPLORATORY STUDY
Rhys Andrews, Catherine McGlynn, Andrew Mycock. En : Educational Studies
Publication details, including instructions for authors and subscription information:
http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t713415834
ANÁLISIS DE CÓMO LOS DOCENTES PLANTEAN EL INICIO DE LAS CLASES DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNADO
Nicolás Martínez Valcárce,l Pedro Miralles Martínez, Elisa Navarro Medina
Revista de Educación, 349. Mayo-agosto 2009, pp. 413-433
USO REFLEXIVO DE LOS MANUALES ESCOLARES DE HISTORIA: RESULTADOS DE UNA ENCUESTA REALIZADA A DOCENTES, ALUMNOS Y UNIVERSITARIOS
Andreas Körber, Bodo von Borries, Johannes Meyer-Hamme. En: Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación, Núm 5 Abril 2006
LA REPRESENTACIÓN DEL TIEMPO HISTÓRICO EN LOS LIBROS DE TEXTO DE PRIMERO Y SEGUNDO DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
Blanco Rebollo, Ángel. Grupo DHIGECS Universidad de Barcelona . En: Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. nº 8 Marzo, 2008.
OTRA FORMA DE ENSEÑAR LA HISTORIA DEL ARTE. LA SEMIÓTICA COMO MÉTODO INTERPRETATIVO DE LA PUBLICIDAD DE PRETEXTO ARTÍSTICO
Gloria Álvarez De Prada En: Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. nº 6 Marzo, 2006.
INVESTIGACIÓN SOBRE LAS IDEAS DE LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LA HISTORIA
BARTON, KEITH C. University of Cincinnati. En: Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. nº 9 Marzo, 2010.
STILL AT RISK: WHAT STUDENTS DON’T KNOW, EVEN NOW
Frederick M. Hess. En: Histodidactica
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ANTE EL RETO DE LA INTERCULTURALIDAD
M.C. Domínguez En: Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. Núm. 5. Barcelona: Marzo 2006 210Kb.
L’ENSEIGNEMENT DE L’EUROPE EN FRANCE DU PROJET AUX ACQUIS
Nicole Tutiaux-Guillon en: Histodidactica
JÓVENES BRASILEÑOS Y EUROPEOS: IDENTIDAD, CULTURA Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA (1998-2000)
María Auxiliadora Schmidt. Publicado en: Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. nº 4 Marzo 2005. (Flash) Para descargar Flash Player (gratuitamente) pinchar aquí
LA FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DE LOS PROFESORES DE HISTORIA EN CHILE
Nelson Vasquez Lara. Resumen de la investigación. Publicada en: Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. nº 4 Marzo 2005. (Flash)
CONOCIMIENTOS Y EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Joaquim Prats (Dir.) Universidad de Barcelona. Grup DIGHES Tòfol A. Trepat (Coord.) Universidad de Barcelona Grup DHIGECS José Vte. Peña. Universidad de Oviedo Rafael Valls. Universidad de Valencia. En: Joaquim Prats (dir). LOS JÓVENES ANTE EL RETO EUROPEO. CONOCIMIENTOS Y EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA. Barcelona: Fundación La Caixa, 2001 286 pág. (Col. Estudios Sociales núm 7)
CONCEPCION DE LA HISTORIA COMO MATERIA ESCOLAR: INTERES Y UTILIDAD ENTRE EL ALUMNADO DE ESO
Resúmen de la tesis doctoral realizada por la Dra. Concha Fuentes. La exposición corresponde, en su mayor parte, al artículo publicado en: Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. nº 3 Marzo, 2004.
SIDA SABER AYUDA: INVESTIGACIÓN EVALUATIVA DEL PROGRAMA
Joaquín Prats (Dir.) Joana Prats (coordinadora). (Fundación La Caixa) Vicente Ferreres (Universidad Rovira i Virgili). Eustaquio Martín (UNED), José Vte. Peña(Universidad de Oviedo), Pedro de Vicente (Universidad de Granada)
LA EVALUACIÓN DE LA HISTORIA EN EL BACHILLERATO
A. Sans Martín y C.A. Trepat Carbonell. Resumen de la investigación. Publicada en: Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. nº 1 Marzo 2002.
LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA: ESTADO DE LA CUESTIÓN
Joaquim Prats, en: REVISTA DE EDUCACIÓN. MEC: Mayo Agosto 2002. nº 328. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, 2002
ANALISIS CUALITIVO DE LOS DEBATES DE PREPARACIÓN DEL FORUM ESCOLA I CIUTAT
Organizado por el Instituto Municipal de Educación del Ayuntamiento de Barcelona (IMEB). Equipo de investigación: Dr. Cristòfol-A. Trepat i Carbonell, (Dir.) Dra. Mercè Tatjer i Mir, Ferran Urgell i Plaza, Yolanda Insa i Sauras,i el Dr. Joaquim Prats
Informe Completo: FORUM L'ESCOLA I LA CIUTAT. ANÀLISI QUALITATIVA DELS RESULTATS DELS DEBATS LOCALS. Grup d'investigació DHIGECS (En catalá) 700 Kb.
LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EN LA CATALUNYA DEL SIGLO XVIII
Investigación sobre Historia de la Universidad en el Setecientos . Autor. Joaquim Prats. En Histodidactica
