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Artículo del Dr. PABLO CEVALLOS ESTARELLAS:
En eL LIBRO:
: "Hacia una sociedad educadora.
Propuestas para un debate" (Edición:YasminJalilMoreno)
Recomiendo el artículo por la interesante visión sobre la influencia de la arquitectura institucional en los sistemas escolares. Aunque el artículo se refiere, fundamentalmente, a Ecuador, su lectura es de gran interés para poder analizar con mayor rigor los sistemas educativos latinoamericanos en transformación. El Dr. Pablo CEVALLOS, entre otras actividades, ha sido viceministro del MINEDUC, profesor de la Universidad de San Francisco (Quito), es doctor por la Universidad de Nueva York y, recientemente, ha sido nombrado director de la oficina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE-UNESCO) para América Latina.
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HERMUS. HERITAGE AND MUSEOGRAPHY. NÚm 15 (texto completo del monográfico)
Monografía: PATRIMONIO Y EDUCACION CÍVICA EN AULAS INTERCULTURALES.
Coord. Monográfico: Joaquín Prats. Artículos en la monografía de: Joan Santacana, Joaquim Prats, Virginia Gámez, Ilaria Bellatti, Paquita Sanvicent, Fidel Molina, Josue Molina, Rodrigo Salazar, Isidora Sáez, Ann Wilson, Elvira Barriga
Otros artículos: Tania Martinez, Victoria Lopez, Pilar Rivero, Oriol Vilanova, Roser Calaf, etc.
Las monografía del presente número de Her&Mus se centra en el patrimonio como una herramienta para la educación cívica en las aulas interculturales. Tradicionalmente el patrimonio ha sido un tema objeto de análisis entre museólogos, historiadores del arte y arquitectos. El mundo de la educación ha estado mucho tiempo ausente en el desarrollo de actividades en torno al patrimonio.
Por ello, la mayoría de los autores de este monográfico, miembros del grupo de investigación DHIGECS de la Universidad de Barcelona, plantean enfoques distintos en torno al patrimonio inmaterial: Gámez y Bellatti plantean las cuestiones de la identidad y de la cohesión generadas a través del arte; Fidel Molina y Francisca Sanvicent, de la Universidad de Lleida, ponen de manifiesto la relación entre la interculturalidad y el patrimonio; otros tres investigadores, Josué Molina, Rodrigo Arturo Salazar Jiménez y Isidora Saez, se cuestionan sobre hasta qué punto la norma y la ley forman parte del patrimonio inmaterial de los pueblos y finalmente A. Wilson, E. Barriga y J. Prats presentan una investigación sobre hasta qué punto las actividades de simulación de un proceso electoral pueden ser eficaces.
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Dos nuevas aportaciones sobre la didáctica
en la educación secundaria:
innovación e investigación
Los libros "La Edad Moderna en Educación Secundaria. Experiencias de investigación" y "La Edad Moderna en Educación Secundaria. Propuestas y experiencias de innovación", publicados por EDITUM (Universidad de Murcia), recogen las ponencias presentadas al II Congreso Nacional "La Historia Moderna y la enseñanza Secundaria. Perspectivas didácticas y de investigación".
Este congreso fue organizado por el grupo DICSO de la Universidad de Murcia, el SEHISP de la Facultad de Humanidades de Albacete, en colaboración con la RED14 y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En el mismo participaron profesores de Educación Secundaria y del ámbito universitario de Málaga, Granada, Almería, Alicante, Valencia, Albacete, Cuenca, Cáceres, Madrid, Barcelona, Asturias, Galicia, Zaragoza o Murcia. Los volúmenes presentan experiencias de investigación e innovación docente a través del currículo, libros de texto y otros materiales didácticos.
Los trabajos abordan un amplio número de temáticas: el uso de fuentes objetuales y otras fuentes primarias, la presencia y los silencios sobre la mujer en los libros de texto, la evaluación, el patrimonio, el uso del cine, los videojuegos y las TIC para la enseñanza de los contenidos de la Edad Moderna en Educación Secundaria.
Recomendamos su consulta.
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COMBATES POR LA HISTORIA EN EDUCACIÓN
Lección magistral pronunciado por el profesor Dr. D. Joaquín Prats Cuevas, Catedrático de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Barcelona, con motivo de su investidura como Doctor Honoris Causa por la Universidad de Murcia.
Video de la Lectio de Investidura (39´)
Reportaje de la Universidad de Murcia sobre el acto de investidura
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La Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación del Ministerio de Economía y Competitividad ha concedido al Grupo DHIGECS el proyecto de investigación
Desarrollo de la formación sociopolítica para una ciudadanía democrática: diseño e implementación de materiales didácticos en Ciencias Sociales
Investigador Principal: Joaquim Prats
El proyecto permitirá llevar a cabo una investigación de calidad que redundará en beneficios para los estudiantes y la Sociedad, durante los próximos tres años. Además, esta subvención viene acompañada de la posibilidad de ayudas a estudiantes de doctorado, con una contratación FPI
OTROS PROYECTOS QUE REALIZA
ACTUALMENTE EL GRUPO DHIGECS
--RERCERCAIXA 2012
Educación cívica en las aulas interculturales. Análisis de las representaciones e ideas sociales del alumnado
de 2012 a 2016, Investigador principal: Joaquim Prats
--RECERCAIXA 2014
Análisis de las fórmulas de exclusión educativa en las aulas de educación secundaria obligatoria y espacios patrimoniales: modelos para una educación inclusiva a partir del patrimonio cultural
de 2014 a 2017, Investigador Principal: Joan Santacana
--Ministeri d'Economia i Competitivitat R+D+i
Análisis evaluativo de aplicaciones para m-learning de carácter inclusivo en espacios patrimoniales
de 2015 a 2017, Investigador Principal: Joan Santacana
--DEMOC 2014 de l'AGAUR
Qualitat democràtica dels serveis informatius de les televisions autonòmiques: estudi comparatiu i proposta didáctica
Investigadora Principal: Lydia Sánchez
--FECYT
La Ciencia que no se aprende en la Red. Acercar el método científico en las aulas de secundaria
fins a 2016, Investigador Principal: Joan Santacana.
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IBEROAMÉRICA EN LAS AULAS
Joaquín Prats, Rafael Valls y Pedro Miralles (eds.)
Lo que se expone en el presente libro es el producto de un proyecto de investigación titulado “La enseñanza de la historia y la construcción de las identidades culturales: los procesos de cambios conceptuales en el ámbito de enseñanza-aprendizaje de centros escolares Iberoamericanos y españoles”, que se ha llevado a cabo por un equipo de académicos de cuatro universidades españolas, que concibieron el proyecto y realizaron el trabajo de campo necesario para poder aportar nuevo conocimiento sobre la enseñanza de la historia y de la geografía de y en los países iberoamericanos. También colaboraron con el proyecto destacados académicos de varias universidades iberoamericanas. La investigación ha indagado cómo se plantean los contenidos históricos sobre los temas supranacionales de Iberoamérica enfocados de manera que superen las visiones excesivamente nacionales que habitualmente prescriben los currículos oficiales.
VER SUMARIO E INTRODUCCIÓN (Pdf)
Dónde adquirirlo: http://www.edmilenio.com/ESP/llibre_milenio2.asp?id=4&id_llibre=672
