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¡BUENA COSECHA ESTE ÚLTIMO AÑO!
Relación de publicaciones del último curso.
Muchas de ellas las he escrito con personas de mi equipo.
Los artículos se pueden descargar.
ARTÍCULOS EN REVISTAS CIENTÍFICAS
- Joaquín Prats"COMBATES POR LA HISTORIA EN LA EDUCACION. (Struggles for History of Education)". En:Enseñanza de las ciencias Sociales. Revista de Investigación. (2016) Núm. 15 (ISSN 2014-7694)
- Joaquín Prats Cuevas, Rodrigo A. Salazar-Jiménez y Josué Molina-Neira“Implicaciones metodológicas del respeto al principio de autonomía en la investigación” En:Andamios. Revista de Investigación Social. Núm. 31. 2016.ISSN-e: 1870-0063
- Joaquín Prats Cuevas, Josué Molina Neira, Antonio Ruiz Bueno y Fidel Molina Luque“Análisis de las Representaciones e Ideas Sociales del Alumnado en Educación para la Ciudadanía Democrática: Ejemplo de Mixed-methology desde y para la Investigación Transdisciplinar” En: RISE. International Journal of sociology of Education.6(1), (2017) 1-25.ISSN: 2014-3575
- Elvira Barriga Ubed, Ann E. Wilson Daily, Joaquim Prats Cuevas."Aprender a votar con las elecciones al parlamento europeo. Una simulación innovadora del proceso electoral diseñado para el alumnado de educación secundaria obligatoria" En:REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 10(1), enero 2017. ISSN: 2013-2255
- Ann Elizabeth Wilson-Daily, Elvira Barriga Ubed, Joaquín Prats Cuevas "Los jóvenes y la Unión Europea: identidad y política en Cataluña".En: RISE (Revista Internacional de Sociología de la Educación)Vol. 6 nº 1 (2017)ISSN: 2014-3575
- Joaquin Prats y Roberto Fernández.¿Es posible una explicación objetiva sobre la realidad social? Reflexiones básicas e imprescindibles para investigadores noveles” En:Didacticae: Revista de Investigación en didácticas específicas.Núm. 1, febrero 2017 (ISSN-e: 2462-2737)
- Joaquim Prats, Blanca Deusdad y Joan Cabre . School xenophobia and interethnic relationships among secondary level pupils in Spain. En: : Education as Change. Abril, 2017 . ISSN: 1947-941
CLIBROS O CAPITULOS DE LIBRO
Joaquín Prats Cuevas. “Retos y dificultades para la enseñanza de la historia”. En: Porfirio Sanz, Jesús M. Molero y David González (Eds.) La historia en el aula. Innovación docente y enseñanza de la historia en la educación secundaria. Lleida: Editorial Milenio. 2017 ISBN: 978-84-9743-763-9 416 página
Cristòfol-A. Trepat, Joaquim Prats. Història. Barcelona: Ed. Barcanova. 2017 . ISBN. 978-84-489-4191-8
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International workshop
Genocides and mass atrocities. Teaching and pedagogical tools on history and memory
GENOCIDIOS Y ATROCIDADES EN MASA. HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS SOBRE HISTORIA Y MEMORIA.
Seminario internacional sobre genocidios y crímenes contra la humanidad, para proporcionar las herramientas educativas necesarias para los futuros docentes y los docentes en activo.
Organizado por el grupo de investigación DHiGeCs, EUROM en colaboracion con el Mémorial de la Shoah. El taller está dirigido a jóvenes investigadores y estudiantes de educación.
Dias 11 y 12 de mayo en el Edificio Histórico de la UNIVERSIDAD DE BARCELONA
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LAS TESIS DOCTORALES DE DIDÁCTICA
DE LAS CIENCIAS SOCIALES
NÚMERO DE TESIS DOCTORALES REALIZADAS EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS.
Las nueve universidades con más tesis (se han contabilizado 306 hasta 2014)
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UniversidaddeBarcelona |
60 |
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UniversidadAutónomadeBarcelona |
39 |
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UniversidaddeValencia |
18 |
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UniversidaddeValladolid |
18 |
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UniversidaddeOviedo |
15 |
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UniversidaddeSevilla |
13 |
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UniversidadNacionaldeEducaciónadistancia |
13 |
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UniversidadComplutensedeMadrid |
12 |
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UniversidaddeMurcia |
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CENTRALIDAD DE LOS ACADÉMICOS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES SEGÚN UN ANÁLISIS DE REDES
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El grupo DHIGECS de la Universitat de Barcelona y el grupo GESEC de la Universitat de Lleida, después de cuatro años de trabajo conjunto, publicamos, entre otras varias aportaciones, un monográfico titulado:
"Educación para la Ciudadanía Democrática e Intercultural: Consideraciones Sociológicas y Didácticas"
en la prestigiosa revista RISE (Revista Internacional de Sociología de la Educación).
Vol 6, No 1 (2017)
Monográfico
Educación para la Ciudadanía Democrática e Intercultural:
Consideraciones Sociológicas y Didácticas
Artículos
Análisis de las Representaciones e Ideas Sociales del Alumnado en Educación para la Ciudadanía Democrática: Ejemplo de Mixed-methology desde y para la Investigación Transdisciplinar
Joaquín Prats Cuevas, Josué Molina-Neira, Antonio Ruiz Bueno, Fidel Molina-Luque
Ante la Diversidad: ¿Qué Opinan y Sienten los Adolescentes? La Alteridad y la Interculturalidad a Examen
Paquita Sanvicen-Torne, Conxa Fuentes-Moreno, Fidel Molina-Luque
Participación Política, Medios de Comunicación y Redes Sociales en los Adolescentes Catalanes
Sergio Villanueva Baselga, Carlos Aguilar, Lydia Sánchez
Representaciones Sociales de los Adolescentes Catalanes sobre la Participación Política en Democracia
Josué Molina-Neira, Elvira Barriga-Ubed, Virginia Gámez Ceruelo
La Formación Ciudadana en la Educación Secundaria Obligatoria en Cataluña. Análisis del Concepto de Ciudadanía en el Currículo
Isidora Sáez-Rosenkranz, Ilaria Bellatti, Dolors Mayoral
Los Jóvenes y la Unión Europea: Identidad y Política en Cataluña
Ann Elizabeth Wilson-Daily, Elvira Barriga Ubed, Joaquín Prats Cuevas
RISE - Revista Internacional de Sociología de la Educación | ISSN: 2014-3575
Depósito Legal: B.34292-2012 | http://rise.hipatiapress.com | rise@hipatiapre
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¡NOVEDAD BIBLIOGRAFICA DEL MES DE FEBRERO!
"La historia en el aula. Innovación docente y enseñanza de la historia en la educación secundaria" Porfirio Sanz, Jesús M. Molero y David González (Eds.) Editorial Milenio ISBN: 978-84-9743-763-9
416 páginas
Colección: Educación - Serie Instrumentos Nº 09
Fecha de publicación: Febrero 2017 Los estudios que se recogen en La historia en el aula tienen un mismo hilo conductor: el interés de un grupo de profesores y futuros profesores por la innovación docente y la enseñanza de la historia desde muy distintas facetas para hacer frente a las demandas y retos de la sociedad actual. Nos interesa saber qué historia enseñar y cómo hacerlo; qué aportaciones se pueden hacer desde la didáctica al diseño curricular y la metodología; cuál es el papel de las TIC; y destacar las experiencias concretas de innovación educativa desarrolladas en el aula y que redundan, sin duda, en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Vid. Sumario del libro
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NUEVOS ARTICULOS INCORPORADOS A HISTODIDACTICA (2016)
Daniel Abril López / José María Cuenca López. "Prehistoria y Arqueología en 1º de ESO: análisis documental y propuesta didáctica para la explicación de la organización social pasada y actual". En: CLIO. History and History teaching (2016), 42. ISSN: 1139-6237 Abrir el enlace (Pdf)
Juan Luis de la Montaña Conchiña "Didáctica de la Historia y Epistemología Disciplinar. Notas para el debate y propuestas de intervención en la formación inicial del Profesorado" En: Clio. History and History teaching (2016), 42. ISSN: 1139-6237 Abrir el enlace (Pdf)
Cosme J. Gómez Carrasco, Raimundo A. Rodríguez Pérez y Ana Belén Mirete Ruiz "Relación entre metodología docente y uso de recursos de innovación en la enseñanza de la historia. Un análisis a través de los recuerdos de los maestros en formación" En: CLIO. History and History teaching. (2016), 42. ISSN: 1139-6237 Abrir el enlace (Pdf)
Omar Turra Díaz. "Tensiones en la enseñanza y aprendizaje de la historia en contexto interétnico: significaciones y experiencias escolares de jóvenes pehuenches". En: Atenea. (Universidad de Concepción). Versión On-line ISSN 0718-0462 Abrir el enlace (Pdf)
Elvira Barriga Ubed, Ann E. Wilson Daily, Joaquim Prats Cuevas. "Aprender a votar con las elecciones al Parlamento Europeo. Una simulación innovadora del proceso electoral diseñado para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria". REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 10(1), enero 2017. ISSN: 2013-2255 Abrir el enlace (Pdf)
Laura H. Lima Muñiz y México María Eulalia Ribó Bagaría. “El aprendizaje de la Historia: una propuesta de estrategia de comprensión lectora / The learning of history: a proposal of reading comprehension strategy”. En: CLIO. History and History teaching. (2016), 42. ISSN: 1139-6237 Abrir Enlace (PDF)
