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UNA NOVEDAD INTERESANTE SOBRE LA DIDáCTICA DE LA HISTORIA
OTRA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA PARA OTRA ESCUELA
Jesus Estepa.
Huelva: UHU.ES Publicaciones. ISBN: 978-84-17066-43-7 (83 pág.)
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RESUMEN:
En los comienzos del siglo XXI se está produciendo un cambio aún más acelerado, incontrolado y confuso del mundo; sin embargo, la Escuela y, en particular la enseñanza de la Historia en la educación obligatoria, siguen sin adaptarse a estas transformaciones de la sociedad postindustrial y sobresaturada de información de los países de economías avanzadas. Así, la didáctica de la Historia, aunque con una aparente modernización por el uso casi generalizado de las TICs, continúa anclada en el modelo didáctico tradicional, en el que los contenidos de enseñanza se seleccionan exclusivamente en función de la disciplina histórica y la metodología didáctica es transmisiva, teniendo el estudiante un papel pasivo en el proceso de aprendizaje. Por ello, otra Escuela es necesaria y posible y ya empieza a surgir, aunque sea de forma minoritaria; en esa otra Escuela, la didáctica de la Historia debe tener como meta principal la formación para el ejercicio de una ciudadanía responsable, activa, global, crítica y social; para alcanzar esta finalidad, los contenidos de enseñanza se deben seleccionar teniendo en cuenta los problemas socioambientales del presente y conectando con los intereses del alumnado; respecto a la metodología didáctica, debe estar basada en la investigación escolar, favoreciendo la actividad del estudiante en el proceso de aprendizaje, así como una comunicación interactiva y multidireccional en el aula.
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PRIMITIVE TECHNOLY ES UN CANAL DE YOUTUBE QUE CONTIENE MUCHOS VIDEOS EN LAS QUE SE MUESTRA COMO SUPUESTAMENTE ELABORABAN HERRAMIENTAS O CONSTRUCCIONES LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS. PUEDE SER UN RECURSO DIDACTICO MUY INTERESANTE PARA LAS AULAS DE SECUNDARIA
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¡BUENA COSECHA ESTE ÚLTIMO AÑO!
Relación de publicaciones del último curso.
Muchas de ellas las he escrito con personas de mi equipo.
Los artículos se pueden descargar.
ARTÍCULOS EN REVISTAS CIENTÍFICAS
Joaquín Prats y Roberto Fernández . ¿ES POSIBLE UNA EXPLICACIÓN OBJETIVA SOBRE LA REALIDAD SOCIAL? REFLEXIONES BÁSICAS E IMPRECINDIBLES PARA INVESTIGADORES NOVELES. En: DIDACTICAE. Revista de investigación en didácticas específicas. Núm 1. 2017
- Joaquín Prats"COMBATES POR LA HISTORIA EN LA EDUCACION. (Struggles for History of Education)". En:Enseñanza de las ciencias Sociales. Revista de Investigación. (2016) Núm. 15 (ISSN 2014-7694)
- Joaquín Prats Cuevas, Rodrigo A. Salazar-Jiménez y Josué Molina-Neira“Implicaciones metodológicas del respeto al principio de autonomía en la investigación” En:Andamios. Revista de Investigación Social. Núm. 31. 2016.ISSN-e: 1870-0063
- Joaquín Prats Cuevas, Josué Molina Neira, Antonio Ruiz Bueno y Fidel Molina Luque“Análisis de las Representaciones e Ideas Sociales del Alumnado en Educación para la Ciudadanía Democrática: Ejemplo de Mixed-methology desde y para la Investigación Transdisciplinar” En: RISE. International Journal of sociology of Education.6(1), (2017) 1-25.ISSN: 2014-3575
- Elvira Barriga Ubed, Ann E. Wilson Daily, Joaquim Prats Cuevas."Aprender a votar con las elecciones al parlamento europeo. Una simulación innovadora del proceso electoral diseñado para el alumnado de educación secundaria obligatoria" En:REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 10(1), enero 2017. ISSN: 2013-2255
- Ann Elizabeth Wilson-Daily, Elvira Barriga Ubed, Joaquín Prats Cuevas "Los jóvenes y la Unión Europea: identidad y política en Cataluña".En: RISE (Revista Internacional de Sociología de la Educación)Vol. 6 nº 1 (2017)ISSN: 2014-3575
- Joaquim Prats, Blanca Deusdad y Joan Cabre . School xenophobia and interethnic relationships among secondary level pupils in Spain. En: : Education as Change. Abril, 2017 . ISSN: 1947-941
CLIBROS O CAPITULOS DE LIBRO
Joaquín Prats Cuevas. “Retos y dificultades para la enseñanza de la historia”. En: Porfirio Sanz, Jesús M. Molero y David González (Eds.) La historia en el aula. Innovación docente y enseñanza de la historia en la educación secundaria. Lleida: Editorial Milenio. 2017 ISBN: 978-84-9743-763-9 416 página
Cristòfol-A. Trepat, Joaquim Prats. Història. Barcelona: Ed. Barcanova. 2017 . ISBN. 978-84-489-4191-8
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International workshop
Genocides and mass atrocities. Teaching and pedagogical tools on history and memory
GENOCIDIOS Y ATROCIDADES EN MASA. HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS SOBRE HISTORIA Y MEMORIA.
Seminario internacional sobre genocidios y crímenes contra la humanidad, para proporcionar las herramientas educativas necesarias para los futuros docentes y los docentes en activo.
Organizado por el grupo de investigación DHiGeCs, EUROM en colaboracion con el Mémorial de la Shoah. El taller está dirigido a jóvenes investigadores y estudiantes de educación.
Dias 11 y 12 de mayo en el Edificio Histórico de la UNIVERSIDAD DE BARCELONA
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LAS TESIS DOCTORALES DE DIDÁCTICA
DE LAS CIENCIAS SOCIALES
NÚMERO DE TESIS DOCTORALES REALIZADAS EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS.
Las nueve universidades con más tesis (se han contabilizado 306 hasta 2014)
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UniversidaddeBarcelona |
60 |
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UniversidadAutónomadeBarcelona |
39 |
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UniversidaddeValencia |
18 |
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UniversidaddeValladolid |
18 |
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UniversidaddeOviedo |
15 |
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UniversidaddeSevilla |
13 |
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UniversidadNacionaldeEducaciónadistancia |
13 |
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UniversidadComplutensedeMadrid |
12 |
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UniversidaddeMurcia |
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CENTRALIDAD DE LOS ACADÉMICOS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES SEGÚN UN ANÁLISIS DE REDES
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El grupo DHIGECS de la Universitat de Barcelona y el grupo GESEC de la Universitat de Lleida, después de cuatro años de trabajo conjunto, publicamos, entre otras varias aportaciones, un monográfico titulado:
"Educación para la Ciudadanía Democrática e Intercultural: Consideraciones Sociológicas y Didácticas"
en la prestigiosa revista RISE (Revista Internacional de Sociología de la Educación).
Vol 6, No 1 (2017)
Monográfico
Educación para la Ciudadanía Democrática e Intercultural:
Consideraciones Sociológicas y Didácticas
Artículos
Análisis de las Representaciones e Ideas Sociales del Alumnado en Educación para la Ciudadanía Democrática: Ejemplo de Mixed-methology desde y para la Investigación Transdisciplinar
Joaquín Prats Cuevas, Josué Molina-Neira, Antonio Ruiz Bueno, Fidel Molina-Luque
Ante la Diversidad: ¿Qué Opinan y Sienten los Adolescentes? La Alteridad y la Interculturalidad a Examen
Paquita Sanvicen-Torne, Conxa Fuentes-Moreno, Fidel Molina-Luque
Participación Política, Medios de Comunicación y Redes Sociales en los Adolescentes Catalanes
Sergio Villanueva Baselga, Carlos Aguilar, Lydia Sánchez
Representaciones Sociales de los Adolescentes Catalanes sobre la Participación Política en Democracia
Josué Molina-Neira, Elvira Barriga-Ubed, Virginia Gámez Ceruelo
La Formación Ciudadana en la Educación Secundaria Obligatoria en Cataluña. Análisis del Concepto de Ciudadanía en el Currículo
Isidora Sáez-Rosenkranz, Ilaria Bellatti, Dolors Mayoral
Los Jóvenes y la Unión Europea: Identidad y Política en Cataluña
Ann Elizabeth Wilson-Daily, Elvira Barriga Ubed, Joaquín Prats Cuevas
RISE - Revista Internacional de Sociología de la Educación | ISSN: 2014-3575
Depósito Legal: B.34292-2012 | http://rise.hipatiapress.com | rise@hipatiapre
