libro ICE

Carmen Buisán, Ignacio Echebarria y Miquel Martínez (Ed.)

 

REFLEXIONS SOBRE L’EDUCACIÓ I EL PROFESSORAT

Barcelona: Publicado por el ICE de la Universitat de Barcelona, 2014

238 Páginas

ISBN: 978-84-697-1958-9

 

 

EDUCACION GEOGRAFICA

 

Rafael de Miguel González, María Luisa de Lázaro y Torres y María Jesús Marrón Gaite

(editores)

LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA DIGITAL.


Publicado por: Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles y Universidad de Zaragoza, en colaboración con la red Comenius digital-earth.eu. ISBN: 978-84-938551-9-2 [Zaragoza] 2012

694 Pág.

ensenanza universitaria catalunya xviiii

 LA UNIVERSIDAD DE CERVERA EN EL SIGLO XVIII

 

 Texto íntegro de la tesis doctoral de Joaquim Prats sobre la Universidad en Cataluña durante el siglo XVIII

 

Sobre la Universidad de Cervera sólo existía una obra relativamente aceptable, publicada a principios de siglo, mientras que el resto eran o trabajos de pequeño vuelo o, en su mayoría, interpretaciones interesadas. Estas circunstancias hicieron que la investigación tuviera casi que arrancar de cero e hizo necesario dividir el trabajo en diversas fases de la que la tesis pretende ser la primera. Resultaba necesario construir una historia de la institución en el contexto político de la monarquía borbónica: la organización interna, los mecanismos de poder, la relación con la corona, las reacciones y posiciones ante las distintas políticas reformistas, etc., eran cuestiones a dilucidar como tarea previa a otros tramos de la investigación. Es precisamente lo que se ha pretendido hacer en este primer estudio. Hemos tratado también de analizar las circunstancias que favorecieron la erección de la Universidad. En otro tipo de centro universitario, esta cuestión resultaría casi epopéyica y anecdótica, pero en el de Cervera parece ser un tema que suscita interés. La tesis estudia la historia administrativa y política del centro. Contiene el análisis de las posiciones institucionales ante las propuestas y contrapropuestas reformistas del último tercio del siglo XVIII y primeros años del XIX, o se pretendía aquí hacer una historia intelectual de los personajes de la Universidad, sino ver en cada momento el tono medio y las opiniones más compartidas por la mayoría del profesorado. Este hecho nos tendría que permitir conocer la evolución ideológica, científica y cultural del conjunto de la institución. Por último, nos planteamos el análisis de las tendencias y tensiones en el seno de la universidad. En este aspecto sólo hemos abordado las referentes al reparto del poder interno y a las suscitadas por diferentes visiones ante cuestiones como: qué saberes enseñar o cómo organizar la ordenación académica. Nos parecía necesario tratar esta cuestión en tanto que proporcionaba una imagen más matizada y menos compacta del cuerpo académico. Para terminar, se ha intentado ofrecer un panorama de las relaciones entre Universidad y los mecanismos de control político-administrativo en la medida que este hecho aporta un granito de arena al conocimiento de la estructuración burocrática del estado contemporáneo. Hemos limitado el estudio cronológicamente de 1714 a 1808.

 pantojalibro

LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

José Soto Vázquez. Ana María Hernández Carretero. Antonio Pantoja Chaves. (ED.)  Trujillo-Miajadas: Ediciones de la Junta de Extremadura. 2010

alexibaez

MUSEOS REDES SOCIALES Y TECNOLOGÍA 2.0. Libro de Alex Ibañex

Alex Ibáñez (Ed.)  Bilbao:  Argitalpen Zerbitzua. 2011

educacio pilar desigualtat

Jaap Dronker

L'Educació com a pilar de la desigualtat . La política educativa europea: limitacions i possibilitats.

Papers de la Fundació R. Campalans

 ensenanza aprendizaje historia educacion basica

J.Prats, J. Santacana, L. Lima, MC. Acevedo, M.Carretero, P. MIralles y V. Arista

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

México DF: Secretaría de Educación Pública. Gobierno de México. 2011

 sistemas educativos europeos crisis transformacion

Joaquim Prats y Francesc Raventós (Dir.) Edgar Gasòliba(coord.), Robert Cowen, Bert P. M. Creemers, Pierre-Louis Gauthier, Bart Maes, Barbara Schulte, Roger Standaert.

Los sistemas educativos europeos ¿Crisis o transformación?

Barcelona: Fundación La Caixa. 2005 (Col. Estudios Sociales nº 18) (241 páginas)

 

Castellano
Catalán

 llibres text ensenyament historia Joaquim Prats y Miquel Albert (Ed.)

Els llibre de Text i l'ensenyamnt de la Història. Record d'en Jordi Burguera Gómez

Barcelona: Universitat de Barcelona. Grup DHIGECS. 2008

 how students learn

Robert Bain.

How Students Learn: History, Mathematics, and Science in the Classroom. (Cómo Aprenden los Estudiantes: Historia, Matemáticas y Ciencias en el aula de clase).

Solo se traduce el capitulo dedicado a Historia

 propostes millora educacio publica secundaria

Joaquim Prats et al..

PROPOSTES DE MILLORA DE L' EDUCACIÓ PÚBLICA SECUNDÀRIA

Barcelona: Pla Estratègic Metropolità de Barcelona. 2004. Col. Estratègia. nº 3

 

Catalán
Castellano

 ensenar historia notas didactica renovadora

Joaquín Prats.

Enseñar historia: notas para una didáctica renovadora.

Mérida: Junta de Extremadura. 2001

 ccss en internet

Varios Autores.

Las ciencias sociales en Internet.

Mérida: Junta de Extremadura. 2001

 jovenes ante reto europeo

Joaquín Prats (Dir.) Cristòfol A. Trepat(coord.), José Vicente Peña, Rafael Valls y Ferran Urgell.

Los jóvenes ante el reto europeo.

Barcelona: Fundación La Caixa. 2001 (Col. Estudios Sociales nº 7)

 

Catalán
Castellano

 sida saber ayuda

Joaquín Prats.

Sida Saber Ayuda: Un programa interdisciplinario para la Educación Secundaria.

Ginebra: UNESCO. Oficina Internacional de Educación (BIE). 2002 (Col. INNODATA MONOGRAPHS)

 prensa educacion proceso integracion europea Emilio Fuentes Romero

PRENSA Y EDUCACION EN EL PROCESO DE INTEGRACIÓN EUROPEA (tesis doctoral)

Universidad de Málaga

 tecnicas recursos elaboracion tesis doctorales bibliografia orientacion metodologicas

J. Prats y C. Trepat.

Técnicas y Recursos para la elaboración de tesis Doctorales: Bibliografía y orientaciones metodológicas.

Barcelona: (Apuntes internos para el curso de doctorado UB)