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NUEVO LIBRO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.
"TEMAS CONTROVERTIDOS EN EL AULA.
ENSEÑAR HISTORIA
EN LA ERA DE LA POSVERDAD"
JUAN RAMÓN MORENO VERA
JOSÉ MONTEAGUDO FERNÁNDEZ
UNIVERSIDAD DE MURCIA (ESPAÑA)
"Temas controvertidos en el aula. Enseñar historia en la era de la posverdad" es una obra que centra sus esfuerzos en cuestiones relevantes en la actual enseñanza de la historia: enseñar historia para luchar contra las mentiras y la posverdad; generar una correcta conciencia histórica en el alumnado; usar el patrimonio como elemento generador de una identidad integradora, y no excluyente, en la sociedad actual y, por último, acercar la enseñanza de la historia a narrativas y temas que se han convertido en 'invisibles' al tener un carácter controvertido
LEER LIBRO EN TEXTO COMPLETO (pdf)
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IX SIMPOSIO INTERNACIONAL
DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EN EL ÁMBITO IBEROAMERICANO
2, 3 y 4 de octubre de 2019
¡Ya está abierto el proceso de inscripción para el
IX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales!
- ¿Los ponentes? Mirad aquí la lista
- El programa Enlace al programa
- Comunicaciones Video: cómo se envían las comunicaciones
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Número monográfico de REIFOP.
COMPETENCIAS SOCIALES PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA: ANÁLISIS, DESARROLLO Y EVALUACIÓN.
Resultados de la investigación realizada por los grupos de Didáctica de las Ciencias Sociales de las Universidades de Barcelona, Murcia y Santiago de Compostela. Con la colaboración de investigadores de las universidades latinoamericanas: UNAE (Ecuador), Bio Bio y Concepción (Chile)
Todos los artículos en texto completo. Para obtenerlos en PDF, pinchar aquí).
LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA EDUCACIÓN POLÍTICA Y CIUDADANA A TRAVÉS DE CONTENIDOS HISTÓRICOS. Joaquín Prats, Concha Fuentes Moreno, Marta Sabariego. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965. (PDF)
LA COEDUCACIÓN COMO PERSPECTIVA FORMATIVA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESO. Isidora Sáez-Rosenkranz, Elvira Barriga-Ubed, Ilaria Bellatti. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
THE MAZE: GAMIFICANDO EL CONCEPTO DE IDENTIDAD. Daniel Hurtado Torres, Núria Gil Duran, Carlos Aguilar Paredes. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y CONCEPCIONES IDENTITARIAS DE LOS MAESTROS EN FORMACIÓN. DISEÑO Y VALIDACIÓN DEL CUESTIONARIO CIAMEH. David Verdú González, Cosme Jesús Gómez Carrasco. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
LA HISTORIA DE PORTUGAL EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN BÁSICA. ¿FORMAR PATRIOTAS O EDUCAR CIUDADANOS?. Jose Armas Castro, Ana Isabel Moreira, Cristina Maia, Jorge Conde Miguélez. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LAS AULAS A TRAVÉS DE UN PROGRAMA FORMATIVO PARA ENSEÑANZA SECUNDARIA. Catalina Guerrero Romera, Alejandro López-García, José Monteagudo Fernández. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
PORTOMARÍN: LA MEMORIA HERIDA DE UN DESARRAIGO. Belen Castro Fernández, Ramón López Facal. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN CIENCIAS SOCIALES: PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. Rodrigo Arturo Salazar Jiménez. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
LA PROBLEMÁTICA DE LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. EL CASO AFROECUATORIANO. Juan Carlos Brito Román, Virginia Gámez Ceruelo. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
ESCUELA Y FORMACIÓN CIUDADANA: CONCEPCIONES DE CIUDADANÍA, FORMACIÓN CIUDADANA Y DEL ROL DE LA ESCUELA. Cristian Eduardo Orellana Fonseca y Carlos Muñoz Labraña. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Y LA UTILIZACIÓN DE METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS ACTIVAS EN LAS AULAS DE SECUNDARIA. Concha Fuentes Moreno, Judit Sabido-Codina, Joan Miquel Albert. En: REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 22 Núm. 2 (2019): Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación. ISSN electrónico 1575-0965
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Desde la dirección de Enseñanza de las Ciencias Sociales, y en conjunto con el Instituto de Desarrollo Profesional-ICE, les informamos que el nuevo número de la revista (17) ha sido publicado.
Editada conjuntamente por el Instituto de Desarrollo Profesional-ICE de la Universidad de Barcelona y el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, la revista se ha consolidado y constituye un referente en los temas de investigación de la didáctica de la Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales.
En esta línea, y acorde con los objetivos de la revista, este número se ha publicado en acceso abierto, eliminando el embargo.
El acceso al número puede realizarse mediante el siguiente enlace http://www.publicacions.ub.edu/revistes/eccss17/
A continuación, se detalla el índice de la nueva publicación:
Investigación didáctica
Literacidad crítica y aprendizaje de las ciencias sociales en las aulas de educación primaria
Breogán Tosar Bacarizo
Delfín Ortega Sánchez
La crisis económica en el aula: las representaciones sociales de un grupo de chicos y chicas en el tiempo y sus perspectivas de futuro
Rafael Olmos Vila
Aprender en el museo. Un recorrido por la historia de los museos de Gipuzkoa
Ursula Luna
Epistemología
Enseñar la complejidad en el contexto de la Gran Historia
Richard B. Simon. Traducido por la Red Distrital de Estudiantes de Historia (Bogotá, Colombia)
Debates
Fco. Javier Pérez Guirao
Innovaciones didácticas
Carlos Martínez-Hernández y Marta Martínez Hernández
Rosa María Almansa Pérez
Información bibliográfica y noticias
Información bibliográfica y noticias 17
Varios autores
Cordialmente,
Joaquim Prats
ICE Universidad de Barcelona
Joan Pagés
ICE Universidad Autónoma de Barcelona
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INFOGRAFÍA SOBRE LOS CONTENIDOS HISTÓRICOS PARA ENSEÑAR
