Las XII Jornadas de Educación Emocional fijan la mirada en la neurociencia
Los días 11 y 12 de marzo, el edificio Teatre del campus de Mundet acogerá las XII Jornadas de Educación Emocional de la Universidad de Barcelona, que en esta edición llevan por título «Educación emocional y neurociencia». El objetivo principal de las jornadas es ofrecer una fundamentación más sólida a la educación emocional con base en las aportaciones de la neurociencia que, desde los años 90 y sobre todo últimamente, han supuesto un conocimiento profundo de la complejidad del cerebro emocional. Impartirán ponencias los expertos Ignacio Morgado, catedrático de la Universidad Autónoma de Barcelona; Rosa Casafont, médica y cirujana, y Anna Forés, codirectora del posgrado de Neuroeducación y profesora de la UB. Asimismo, el programa del acto incluye talleres simultáneos que analizan temas tan diversos como la neurociencia y la reactividad emocional, el impacto de la música en el cuerpo y la mente de los niños, o el papel de los astrocitos —subtipo de células gliales localizadas en el cerebro y la médula espinal— en la potenciación de las sinapsis neuronales.
Los días 11 y 12 de marzo, el edificio Teatre del campus de Mundet acogerá las XII Jornadas de Educación Emocional de la Universidad de Barcelona, que en esta edición llevan por título «Educación emocional y neurociencia». El objetivo principal de las jornadas es ofrecer una fundamentación más sólida a la educación emocional con base en las aportaciones de la neurociencia que, desde los años 90 y sobre todo últimamente, han supuesto un conocimiento profundo de la complejidad del cerebro emocional. Impartirán ponencias los expertos Ignacio Morgado, catedrático de la Universidad Autónoma de Barcelona; Rosa Casafont, médica y cirujana, y Anna Forés, codirectora del posgrado de Neuroeducación y profesora de la UB. Asimismo, el programa del acto incluye talleres simultáneos que analizan temas tan diversos como la neurociencia y la reactividad emocional, el impacto de la música en el cuerpo y la mente de los niños, o el papel de los astrocitos —subtipo de células gliales localizadas en el cerebro y la médula espinal— en la potenciación de las sinapsis neuronales.
El profesor emérito y uno de los organizadores de las jornadas Rafael Bisquerra, asegura que «la neurociencia es uno de los fundamentos teóricos de la educación emocional, aunque a veces se piensa que solo lo es la inteligencia emocional». Destaca, asimismo, que conviene insistir en esos otros fundamentos teóricos: la psicología positiva, el bienestar subjetivo, el fluir, las inteligencias múltiples, la inteligencia social o, precisamente, la neurociencia. La importancia del lóbulo prefrontal en la regulación de las emociones, la neuroplasticidad, las neuronas espejo, la importancia de la amígdala, el procesamiento de las emociones negativas en el hemisferio derecho y de las positivas en el izquierdo, etc., son ejemplos de las aportaciones de la neurociencia a la educación emocional.
Bisquerra pone de relieve que «últimamente están proliferando libros sobre neurociencia, neuroeducación, neurodidáctica y otras 'neuras', que no siempre sabemos si están bien fundamentados y documentados». «Con estas jornadas —añade— se pretende que las personas interesadas en el tema puedan preguntar y aclarar sus dudas con reconocidos expertos en la materia; para una práctica de la educación emocional más eficiente y para que esta repercuta en la mejora de la calidad educativa, del rendimiento académico y del bienestar».
Los organizadores de las jornadas son el Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica (GROP) y el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona.