Universidad de Barcelona

Máster en Investigación y Cambio Educativo

Organización y metodología docente

Docencia del máster durante el curso 2020-21

A causa de la situación de excepcionalidad que se ha generado por la COVID-19, la Universitat de Barcelona ha decidido que el próximo curso 2020-21, como mínimo durante los primeros meses y mientras dure la incertidumbre sanitaria, estará contextualizado en un escenario de docencia mixta ante la necesidad de combinar la presencialidad que caracteriza a la Universitat de Barcelona con la docencia en línea.

En consecuencia, el máster de Investigación y Cambio Educativo, durante los dos primeros trimestres del próximo curso, se impartirá con docencia mixta con un porcentaje de presencialidad en el aula y con apoyo tecnológico en streaming para los estudiantes que no puedan asistir presencialmente a clase o viajar a Barcelona. La docencia mixta supondrá la combinación de clases presenciales y clases en línea; estas clases en línea podrán ser síncronas (de manera que docentes y estudiantes coincidirán en tiempo real en la conexión) o asíncronas (aquellas clases en las que no será necesario coincidir en tiempo real para su desarrollo). El tercer trimestre, siempre que la situación sanitaria lo permita, las clases serán presenciales. En cualquier caso, se garantizará que los estudiantes puedan cursar el máster completo teniendo en cuenta sus circunstancias.

Las asignaturas obligatorias del máster recogen los tópicos fundamentales que luego se desarrollan en las asignaturas optativas; estas últimas están organizadas en las siguientes materias, que representan los ámbitos fundamentales que se trabajan en el máster:

- Experiencia Educativa y Saber Pedagógico

- Investigación en Estrategias Didácticas y Contextos Multiculturales y Diferenciales

- Investigación en Formación Docente

- Evaluación Educativa

- Educación Superior

- Perspectivas para la Transformación en Educación

La enseñanza es presencial (salvo en algunas asignaturas del módulo de metodología de la investigación en las que hay opción semi-presencial, y en otra de ellas, que es virtual) y se realiza en horario de tarde. Cada curso se cambia el horario de las asignaturas, alternándose las que se imparten a primera hora y las que se imparten a segunda hora. De esta manera se facilita que quienes compatibilizan su estudio con el trabajo, puedan realizar el máster en dos años y asistir a todas las clases.

La metodología de enseñanza puede variar entre las diferentes asignaturas, según se detalla en cada plan docente. Sin embargo es denominador común la propuesta de asumir una postura reflexiva e investigativa por medio de actividades teórico-practicas, tanto individuales como grupales, valorando la experiencia de las y los estudiantes en relación a los temas trabajados. El proceso de enseñanza se apoya en el aporte de una abundante documentación bibliográfica  y en la realización de lecturas cuidadosamente seleccionadas.


 

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