a) Els aspectes
professionals de la disciplina: Els aspectes històrics d’accés
de les dones a estudis específics, els aspectes relacionats
amb la segregació horitzontal dels estudis i de les sortides
professionals, i, en general, els aspectes que visualitzen i analitzen
la construcció històrica androcèntrica esbiaixada
al gènere tant de la disciplina com de la seva cultura professional.
b) Les contribucions de les dones al coneixement de la disciplina:
Les contribucions que incloguin la visualització i el reconeixement
al treball de les dones, les biografies i bibliografies d’investigadores
dones i de les pioneres de l’acadèmia, com també
les dimensions biogràfiques del coneixement.
c) La producció i ús dels resultats d’investigació
de la disciplina: La Inclusió de la perspectiva de gènere
en les assignatures que ensenyen a desenvolupar una recerca, tot distingint
, tant en les anàlisis teòriques com en les empíriques,
els efectes de les variables sexe i gènere, que produeixin,
recullin i interpretin les dades de manera sensible al gènere,
i que utilitzin i creïn indicadors qualitatius i quantitatius
que permetin conèixer millor les desigualtats de gènere.
d) Les competències i continguts en gènere: La capacitat
d’aplicar la perspectiva de gènere en les matèries
respectives, mitjançant la producció de nous continguts
i recursos docents o la revisió dels continguts i recursos
existents.
e) Metodologies docents: Les metodologies docents amb perspectiva
de gènere que posen en marxa estratègies per a fomentar
la participació de les dones a les aules, com també
les relacions de gènere igualitàries i la revisió
de les metodologies d’avaluació per evitar biaixos de
gènere. Inclou l’ús d’un llenguatge inclusiu
i no sexista que no reprodueixi estereotips de gènere.
