Lʼaprenentatge servei a la Universitat de Barcelona
Ja fa deu anys que des de diversos ensenyaments de la UB sʼestan impulsant experiències dʼaprenentatge servei (ApS), una metodologia educativa amb utilitat social que combina processos dʼaprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte, en què els alumnes treballen sobre necessitats reals de lʼentorn amb lʼobjectiu de millorar-lo.
El passat 26 de novembre, el Grup dʼApS de la UB, amb el suport del Comissionat per a Participació, Ocupabilitat i Emprenedoria Social, va organitzar la I Jornada dʼAprenentatge Servei a la UB amb la voluntat de difondre entre la comunitat universitària les experiències desenvolupades fins ara, analitzar i valorar-ne els punts forts, els punts febles i les noves oportunitats, així com animar els membres de la comunitat universitària a promoure lʼApS des de les diferents facultats.
Ja fa deu anys que des de diversos ensenyaments de la UB sʼestan impulsant experiències dʼaprenentatge servei (ApS), una metodologia educativa amb utilitat social que combina processos dʼaprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte, en què els alumnes treballen sobre necessitats reals de lʼentorn amb lʼobjectiu de millorar-lo.
El passat 26 de novembre, el Grup dʼApS de la UB, amb el suport del Comissionat per a Participació, Ocupabilitat i Emprenedoria Social, va organitzar la I Jornada dʼAprenentatge Servei a la UB amb la voluntat de difondre entre la comunitat universitària les experiències desenvolupades fins ara, analitzar i valorar-ne els punts forts, els punts febles i les noves oportunitats, així com animar els membres de la comunitat universitària a promoure lʼApS des de les diferents facultats.
Tal com explica Laura Rubio, membre del Grup dʼApS i professora de la Facultat de Pedagogia de la UB, «lʼApS és una proposta vàlida per a qualsevol etapa i àmbit educatiu i té amb un ampli reconeixement internacional». En aquest sentit, lʼaprenentatge servei permet, dʼuna banda, millorar lʼaprenentatge dels estudiants, el seu desenvolupament, la comprensió de la complexitat i riquesa de les matèries en què treballen i la seva capacitat dʼiniciativa i posicionament ètic. De lʼaltra, serveix per enriquir les eines de treball docent i investigador del professorat, fomenta la transferència de coneixement i potencia la generació cooperativa de coneixement. I, per últim, aconsegueix afavorir el treball conjunt entre la universitat i altres institucions públiques, socials i professionals en la consecució dʼinteressos públics, des de la perspectiva del servei públic en favor de la creació de béns comuns i amb la voluntat dʼenriquir la consciència civicopolítica dels participants.
A lʼhora de dissenyar projectes dʼApS en lʼàmbit universitari, sʼobre un ventall prou ampli de possibilitats: des dels que es fan en el marc dʼuna assignatura fins als que són transversals dʼun ensenyament, passant per projectes en el marc dels pràcticums o dels treballs de fi de grau i de fi de màster. També és possible dissenyar propostes de caràcter interdisciplinari. Totes aquestes possibilitats permeten reconèixer acadèmicament la tasca a lʼestudiant.
Un exemple concret és lʼApS a lʼassignatura de Llengua Catalana de la Facultat de Filologia. Estudiants dʼaquesta matèria treballen conjuntament amb la Casa dels Xuklis, de lʼAssociació de Familiars i Amics de Nens Oncològics de Catalunya (AFANOC), i amb casals de la Federació Catalana de lʼEsplai per reforçar les habilitats lingüístiques dels nens i nenes i, a la vegada, aprendre a potenciar lʼús lingüístic a través dʼactivitats més enllà de les regles i la gramàtica. Lʼactivitat val un 20 % de la nota global de lʼassignatura. Per a lʼavaluació, els estudiants han dʼelaborar una memòria de la seva experiència.
També hi ha experiències dʼApS transversals, com el cas dels Amics i amigues de la lectura, un projecte de les facultats de Pedagogia i de Formació del Professorat amb el Consorci dʼEducació de Barcelona en què estudiants de primer curs dels ensenyaments dʼaquestes facultats ajuden nois i noies de primària i secundària a millorar la competència lectora i a gaudir llegint, una necessitat social difícil de resoldre. Dʼaquesta manera, els estudiants contribueixen a millorar les possibilitats dʼèxit escolar i lʼautoestima dels nois i noies alhora que adquireixen coneixements i habilitats propis de lʼensenyament.
Un altre exemple és el del Dret al Dret, una experiència dʼApS que té lloc en el Pràcticum. Estudiants dʼúltim curs de Dret ofereixen suport a advocats dʼofici i a entitats socials en temes legals, a partir de les anomenades clíniques jurídiques. A més de coneixements tècnics propis de lʼexercici de la professió, els joves es preparen en competències de comunicació, assessorament i acompanyament personal, tot coneixent una vessant social del dret. Així doncs, es millora la formació dels estudiants alhora que sʼafavoreix la protecció dels drets de les persones, sobretot, dʼaquelles que pertanyen a grups vulnerables.
En el marc del Treball de Fi de Grau, un grup dʼestudiants de la Facultat de Pedagogia han dissenyat activitats formatives per a infants de 3 a 16 anys per tal de donar resposta a la necessitat plantejada des de la Creu Roja envers un programa de suport a nens i nenes amb risc dʼexclusió social. A través de la realització dʼaquest Material didàctic per a la Creu Roja, els estudiants tenen lʼoportunitat dʼanalitzar les necessitats del voluntariat, revisar el currículum escolar, analitzar dinàmiques de grup, elaborar activitats, i conèixer i aplicar pautes dʼavaluació.
Durant la jornada dʼApS a la UB també es va presentar una experiència que havien desenvolupat estudiants de lʼassignatura de Comunicació i Documentació del grau de Treball Social conjuntament amb el Grupo Unión, una entitat que treballa amb infants, joves i adults del barri de la Mina de Sant Adrià de Besòs. El projecte Nosaltres perseguia recuperar la memòria històrica del barri. La presentació va servir per destacar el valor del treball conjunt entre la universitat i les entitats socials. La idea és continuar treballant el nou curs, ara amb lʼobjectiu dʼanalitzar la construcció de la realitat social pels mitjans de comunicació.
Per últim, un grup dʼestudiants de lʼassignatura dʼÈtica, Valors i Educació Social del grau dʼEducació Social estan col·laborant en un projecte amb lʼObra Social de Sant Joan de Déu. En concret, participen en el disseny i la dinamització de la Barcelona Magic Line, una campanya de sensibilització sobre diverses causes socials per les quals treballa Sant Joan de Déu, com és el cas de la infància hospitalitzada, les persones sense llar, la dependència o la salut mental.
El Grup dʼApS de la UB està format per professorat de tots els àmbits: Conxita Amat (Faculta de Farmàcia), Esperanza Ballesteros (Escola Universitària dʼInfermeria), Anna Escofet (Facultat de Pedagogia), Antonio Madrid (Facultat de Dret), Miquel Martínez (Facultat de Pedagogia), Àngels Massip (Facultat de Filologia), Cristina Poblet (Facultat dʼEconomia i Empresa), Josep Maria Puig (Facultat de Pedagogia), Laura Rubio (Facultat de Pedagogia) i Antoni Vallès (Facultat de Medicina), així com Anna Albareda, responsable de la Taula del Tercer Sector.