PhD

Peizhu Shang

A Comparative Analysis in intonation between native Spanish speakers and Chinese L2 speakers: The Role of L1 Transfer in SLA, 2022. Coadvisor with P. Roseano.

Qianwen Zhang (a.k.a. Abril)

Análisis acústico de la adquisición de las consonantes oclusivas de la lengua española por parte de los sinohablantes. Project pending.

Giovanna di Paola

La fonología como ventana a la evolución del lenguaje: relación entre varibilidad fonética y esotericidad de las lenguas (part-time, coadvisor with Benítez Burraco)

MA thesis

• Comito, Gemma (2022). Phonetics of Dementia in speakers of Spanish and Catalan, UB.
• Tarrida, Sara (2019). Enseñanza de la entonación a italófonos. Máster de español lengua extranjera, UB.
• Alfonso, Laura (2019). Respuesta educativa al alumnado con disfemia en un marco escolar inclusivo. UOC.
• Balebona, Olga (2019). Conocimiento del trastorno de la dislalia en los docentes del campo de Gibraltar. UOC.
• Jauregui, Alaitz (2019). Dislalia funcional, la mejor solución es la prevención. UOC.
• Mateo López, Mari Cruz (2018). Intervención del maestro de audición y lenguaje en el aula ordinaria con un alumno con RSL. UOC.
• González Pacheco, Maria Del Prado (2018). Evaluación e intervención en un caso de disfonía causada por Pólipos y por edema de Reinke. UOC.
• Fatas Borderas, Paula (2018). Desarrollo de un programa de intervención logopédica en un caso de disfemia. UOC.
• Rubio Benavent, Paula (2018). La efectividad de distintas estrategias de estimulación en la mejora de la articulación y fonología en un caso de retraso del lenguaje. UOC.
• Gámez Roca, Rocio (2018). La influencia del contexto sociocultural en las dislalias y su intervención desde los centros educativos. UOC.
• Melián Santamaria, Sara (2018). Intervención temprana en retraso simple del lenguaje y otras áreas afectadas. UOC.
• Barquero Trillo-Figueroa, Valle (2018). Análisis de tratamientos para la disfemia o tartamudez. UOC.
• Dávila Núñez, María Soledad (2018). Intervención de la dislalia en la educación primaria mediante la ayuda del conocimiento de las emociones. UOC.
• Gavira Carrasco, María José (2018). Intervención logopédica en un caso de disfemia con una deficiencia auditiva
• Morales Pérez, Elena (2018). Similitudes y diferencias en la intervención de niños británicos y españoles con trastorno específico del lenguaje (TEL). UOC.
• Perera Sosa, Rita Victoria (2018). Pautas de intervención en alumnado que presenta dislalias, como medida de prevención ante los procesos de adquisición de la lectoescritura. UOC.

BA thesis

• Bargalló, Georgina (2022). Característiques fonètiques de la parla dels cuidadors en català. Universitat de Barcelona.
• Bargiela, Víctor (2022). La prosodia del Páramo leonés: entonación y duración. Universitat de Barcelona.
• Alberich Buera, Neus (2018). La variable de gènere en el reconeixement de veu: una perspectiva forense. Universitat Pompeu Fabra.
• Marín, Estefania (2018). El impacto de las nuevas tecnología en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Universitat Pompeu Fabra.
• Mendoza, Mónica (2018). Uso de la partícula like en el discurso informal: ¿Cuestión de género? Universitat Pompeu Fabra.
• Portet, Alba. Els clítics en i hi del català central: un estudi comparatiu. Universitat Pompeu Fabra.
• Poy, Blanca (2018). Transcriptor fonètic automàtic pel català. Universitat Pompeu Fabra.