La Periodòncia Clínica és una assignatura obligatòria que s’imparteix al llarg del 4rt curs del Grau d’Odontologia. En concret, la part teòrica s’imparteix durant el segon quadrimestre (febrer a juny), mentre que la pràctica es realitza al llarg de tot el curs a les instal·lacions de l’Hospital Odontològic de la Universitat de Barcelona (setembre a juny) on l’alumnat diagnostica i tracta pacients sota la supervisió del professorat. Aquestes pràctiques són avaluades amb una qualificació global per a cada sessió, i aquesta avaluació continuada representa el 35% de la nota final de l’alumne.

En ocasions, l’alumnat no realitza activitats clíniques a causa del nombre limitat de pacients, però ha de fer la pràctica igualment, observant o ajudant als companys. Registrar al Campus Virtual quin tipus de tractament realitza cada alumne a cada pràctica permetrà al professorat de l’assignatura redistribuir els pacients assignats per garantir les mateixes oportunitats. Això pot ajudar especialment aquells alumnes amb dificultats de comunicació a realitzar un nombre equitatiu de procediments. En qualsevol cas, quan l’alumnat no pugui dur a terme cap acte clínic, igualment es podran avaluar aspectes com la puntualitat o la participació en els procediments d’altres estudiants.

El professorat que qualifica sol ser el mateix durant tot el curs per a cada estudiant, però sovint l’alumnat percep greuges degut a diferències en els llindars de qualificació. Això genera reclamacions, especialment per l’elevada ponderació de les pràctiques. A més, el fet que el professor hagi de supervisar simultàniament diversos estudiants pot limitar l’impacte de la retroalimentació sobre la seva actuació. L’alumnat sovint reclama una informació més concreta sobre les expectatives, amb una avaluació a temps i acumulativa. Al mateix temps, el professorat sovint té poca informació sobre l’impacte de les pràctiques en l’aprenentatge. La necessitat de supervisar procediments en curs pot reduir el temps disponible per proporcionar retroalimentació adequada sobre el desenvolupament de la pràctica.

L'ús de rúbriques permet donar una guia clara a l’estudiant, facilitant així l’aprenentatge. La seva implementació al Campus Virtual ha de millorar la immediatesa i facilitar la retroalimentació. D’altra banda, mantenir un diari reflexiu permet a l’estudiant estructurar i reflexionar sobre la seva experiència d’aprenentatge, i al professorat interpretar la visió de l’alumnat i regular l’aprenentatge.