En un món cada vegada més impulsat per les dades, la visualització de dades s'ha integrat en múltiples ensenyaments com una habilitat clau per als estudiants i investigadors (Carlson & Johnston, 2015), però també per a la societat en general, per la cada vegada més important dependència de les dades en els quefers diaris de la ciutadania (Chevalier et al., 2018).

La visualització de dades i els gràfics tenen una presència molt destacada en diversos sectors com l'educació, la recerca, el periodisme, el màrqueting o la intel·ligència empresarial. En el cas particular de l'educació, són presents en diversos nivells i a pràcticament tots els ensenyaments universitaris.

Els gràfics presenten una gran capacitat per comunicar conceptes científics abstractes (Arteaga et al., 2011) o fer visibles relacions poc evidents mitjançant altres representacions (Postigo & Pozo, 2000). També faciliten la comprensió de grans volums de dades en reduir la càrrega cognitiva associada a la lectura i el processament que requereix la informació de caràcter textual i tabular (UNECE, 2009). En aquest sentit, aquestes visualitzacions tenen un paper fonamental per la seva capacitat per simplificar missatges associats a grans volums de dades, una característica que els converteix en objectes d’interès per l’accessibilitat (McCathieNevile & Koivunen, 2000). De fet, per especialistes com Schepers (2019), la visualització de dades i els gràfics són, en si mateixos, ajudes tècniques, una mena d’accessibilitat cognitiva mitjançant la qual les persones poden emprar el sistema visual per reduir l’esforç que suposa interpretar grans volums de dades tabulars.

Tot i que a la darrera dècada s’han fet diversos avenços tecnològics, han aparegut diverses propostes orientades a millorar l’accessibilitat dels gràfics, o fins i tot alguns autors han proposat incorporar l’accessibilitat com a matèria introductòria de qualsevol formació relacionada amb la ciència de dades (Seo & Dogucu, 2023), a la pràctica encara són poques les experiències totalment accessibles. Entre les propostes orientades a la millora de l’accessibilitat dels gràfics destaquen les d’Alcaraz et al. (2022) i Elavsky et al. (2022) per la seva vocació didàctica i pràctica, ambdues presentades com a conjunts de principis heurístics per a guiar la creació i avaluació de gràfics accessibles. Com a experiències anteriors, cal esmentar també els recursos publicats pel Diagram Center[1] i pel National Center for Accessibility Media (NCAM)[2] que ofereixen pautes i exemples orientats al disseny accessible de diferents categories d’imatges i gràfics amb contingut didàctic i científic. D’altra banda, també existeixen diverses propostes de repositoris d’exemples de formes de visualitzacions de dades, centrats a facilitar la identificació de la millor aproximació visual per a cada objectiu i que acostumen a incloure també diversos consells i bones pràctiques aplicables, tot i que no se centren específicament en l’accessibilitat final d’aquests objectes. Alguns exemples són The data visualisation catalogue,[3] Dataviz,[4] From data to viz[5] o Data visualisation: examples,[6] entre altres.

Els avenços tecnològics en el camí cap a l’accessibilitat no són només fruit d’una societat cada vegada més conscienciada amb la inclusió, sinó que també són el resultat d’una legislació que, alhora, afavoreix i obliga a prendre mesures per aconseguir que les persones amb necessitats especials puguin gaudir dels avantatges de la tecnologia tot minimitzant les barreres amb què tradicionalment han topat. En aquest sentit, és especialment rellevant la Directiva 2019/882 sobre los requisitos de accesibilidad de los productos y servicios (European Accessibility Act7.) (UE, 2019) i la seva transposició a la legislació espanyola mitjançant dues disposicions específiques de 2023 (España, 2023).

El marc legal anterior no requereix específicament a les administracions públiques la creació de gràfics accessibles, evidentment, però sí que assenta les bases per dos elements que són especialment rellevants en aquest entorn:

• Que el programari emprat permeti la creació de gràfics accessibles.
• Que la informació publicada al web sigui accessible.

En aquest sentit, tots els productes i serveis introduïts al mercat europeu després del 28 de juny de 2025 hauran d’adaptar-se als requisits d’accessibilitat de la norma citada anteriorment. Els productes i serveis anteriors gaudiran d’un període d’adaptació que finalitzarà el 2030 (Ribera et al., 2023). Tenint present la important quantitat de gràfics usats en moltes de les disciplines d’ensenyament superior, resulta imprescindible comptar amb els recursos necessaris per garantir-ne l’accessibilitat.

[1] http://diagramcenter.org/making-images-accessible.html
[2] http://ncamftp.wgbh.org/ncam-old-site/experience_learn/educational_media...
[3] https://datavizcatalogue.com
[4] https://datavizproject.com
[5] https://www.data-to-viz.com
[6] https://analysisfunction.civilservice.gov.uk/policy-store/data-visualisa...