L’objectiu principal del grup és incorporar la perspectiva de gènere i LGBTI+ a la docència de la Facultat d’Informació i Mitjans Audiovisuals (FIMA). Per fer-ho, construïm una comunitat de professorat que creen projectes de docència, i també de recerca, col·laboren i es donen suport en el seu dia a dia acadèmic.

Línies de treball 2026-2028:

1. Seguiment i consolidació de la perspectiva de gènere en la docència universitària

Aquesta línia dona continuïtat als projectes GENDIMS (Gender Perspective in Information and Media Studies) i GEMPIMS (Gender Perspective Mentoring Program in Information & Media Studies), amb l’objectiu d’avaluar l’impacte de les actuacions desenvolupades i identificar noves oportunitats de millora. El treball se centrarà en analitzar fins a quin punt la perspectiva de gènere s’ha integrat de manera estable i innovadora en les pràctiques docents dels graus implicats, així com en estudiar l’evolució de les percepcions i les competències de l’estudiantat. També es valorarà l’ús efectiu del repositori GENDIMS en la docència i la producció acadèmica, amb la finalitat de continuar avançant cap a models educatius més inclusius, crítics i transformadors.

2. Desenvolupament de recursos docents amb perspectiva de gènere i interseccional

Aquesta línia té com a finalitat dissenyar, elaborar i difondre materials docents que integrin la perspectiva de gènere i la mirada interseccional en les diferents assignatures dels àmbits de coneixement implicats. Els recursos desenvolupats volen facilitar la incorporació d’enfocaments inclusius en la docència, contribuir a visibilitzar la diversitat d’experiències i realitats socials, i promoure una formació més equitativa i sensible a les desigualtats.

3. Aprenentatges intergeneracionals i innovació en les relacions educatives

Aquesta línia explora noves formes d’aprenentatge basades en l’intercanvi intergeneracional i la participació activa de l’estudiantat. El seu objectiu és qüestionar les dinàmiques tradicionals de poder entre professorat i estudiantat, afavorint espais de diàleg, reconeixement mutu i cocreació del coneixement. Mitjançant aquesta aproximació es pretén fomentar una millor comprensió de la diversitat d’experiències, trajectòries i contextos vitals, contribuint a superar estereotips i imaginaris simplificadors sobre la comunitat universitària.

4. Intel·ligència artificial, inclusió i pensament crític

Aquesta línia analitza l’impacte de la intel·ligència artificial en els processos d’ensenyament i aprenentatge des d’una perspectiva de gènere i inclusió. El treball se centrarà en identificar com les eines d’IA s’incorporen a les pràctiques docents, als materials educatius i a la producció de continguts, així com en detectar possibles biaixos relacionats amb el gènere, les identitats o altres eixos de desigualtat. La línia també abordarà els reptes que plantegen aquestes tecnologies per al desenvolupament del pensament crític de l’estudiantat i promourà orientacions i bones pràctiques per a un ús responsable, inclusiu i ètic de la IA en l’àmbit universitari.