Aquest projecte pretén implementar un Ambient Gamificat d'Aprenentatge centrat en la Narrativa (AGEN) com a enfocament metodològic en una assignatura de didàctica de la física i la química, per tal de revertir la falta de motivació intrínseca i les dificultats d’aprenentatge que molts estudiants experimenten en l’ensenyament d’aquestes disciplines, sovint percebudes com a abstractes i desconnectades de la realitat.

La narrativa és un tipus de gamificació de continguts que, quan s'incorpora de manera coherent a totes les activitats de l'assignatura, aporta una estructura immersiva  i que facilita l’aprenentatge. La narrativa contextualitza les activitats, fent-les més significatives i permetent que l’alumnat percebi les seves accions com a rellevants i comprometedores, cosa que satisfà la necessitat d'autonomia segons la Teoria de l'Autodeterminació (SDT), el que explicaria una major motivació intrínseca. A més, el treball en grups cooperatius durant tota l'assignatura, amb rols significatius dins la narrativa, reforça la sensació de rellevància i fomenta l'experiència de connexió social, satisfent així una altra necessitat psicològica bàsica segons la SDT.

Un aspecte crucial del projecte és la capacitat de la narrativa per generar presència o immersió, un constructe de la SDT que es refereix a la sensació de formar part del món narratiu, impulsant encara més la motivació, cosa que afavoreix l'aprenentatge. L'storytelling (manera de contar la narrativa) permet als estudiants explorar i comprendre els continguts des d’una perspectiva creativa, fent els conceptes científics més accessibles i memorables. Aquesta aproximació fomenta una comprensió més profunda i holística de la ciència, integrant el coneixement teòric amb les aplicacions pràctiques i les implicacions socials de la ciència.

Un altre element clau del projecte és la creació conjunta de la narrativa (co-creació) per part dels mateixos estudiants, coneguda com a retronarrativa. Aquesta forma de personalització de la gamificació  permet als estudiants participar activament en la construcció de la seva pròpia experiència d’aprenentatge, incrementant així el seu sentit de pertinença i autonomia dins el procés educatiu. La retronarrativa també fomenta la creativitat i l’expressió individual, permetent que els estudiants  puguin adaptar la història als seus propis interessos.

Els estudiants treballaran en grups col·laboratius en el desenvolupament de l'storytelling digital associat a la narrativa, fent servir eines TIC, la qual cosa potenciarà tant el desenvolupament de la competència transversal del treball en equip com la competència digital docent. A més, l'ús de la intel·ligència artificial, a través de GPT, permetrà als estudiants la possibilitat d’interaccionar amb els personatges ficticis de manera personalitzada, afavorint l'adaptabilitat de la gamificació. Això enfortirà l'autonomia dels estudiants, ja que podran explorar diferents camins narratius segons les seves decisions i les conseqüències que se'n poden derivar.

La implementació de l'AGEN estarà complementat per la gamificació estructural de l'assignatura, amb la plataforma FantasyClass, de la qual ja s'ha estudiat la seva idoneïtat per a propiciar actituds més positives cap a la ciència, en estudiants del grau de Mestre.