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Un proyecto sobre videojuegos en educación Imprimir Correo electrónico

 

Games capture the interest of young people who spend a lot of time playing them.  Educationists recognise that games divert and motivate but many are not sure whether they can make a positive contribution to learning. Why do they engage, how do they motivate and anyway why do games matter to us in education?
Games engage
Games engage because they are fun and we love to play. They have rules and that gives us the structure we like to work with. Games have targets that drive us on. We respond positively to the interaction games offer. Pace is part of good game design and that keeps us interested. Games let us win and that makes us feel good. They mirror real life competition and that is a stimulus. Problem solving forces us to follow our instincts to be resourceful and creative. Contrary to received wisdom games foster social interaction as players seek informational help to complete tasks. Finally, good games work with narrative and that engages our emotions and promotes our understanding. If the underlying objectives are well thought out and combine challenge with feedback then that gives us learning.
Games motivate learning
All well designed games harness many aspects of best practice in motivational teaching. Good games can, for instance, motivate learning through requiring users to role-play within a strong narrative structure. They can promote problem solving demanding creative responses in the context of increasing challenge.
They can take unexpected and novel approaches that provoke interest. Good game-based learning promotes independence, allowing learners to control their own actions, to have an element of control over their experience. Feedback is immediate, relevant and stimulating.
Games matter
Marc Prensky in an open letter to Barack Obama puts the case for full acceptance of the importance of game based learning in our education systems:
“How can we in our teaching make room for the … skills of ethical behavior, critical thinking, decision making, problem solving and judgment? Where do we fit our teaching of goal setting, planning, self-direction and self-evaluation? … Where should we put our teaching of creative thinking, designing, playing, and our helping kids to find their own voice? Where do we teach our students to be proactive, to take prudent risks, to think long-term, laterally, and strategically?”

HelpingTeachers-ESAlgunos jóvenes pasan mucho tiempo jugando a videojuegos, lo cual demuestra el interés que generan. Aunque los pedagogos admiten que los videojuegos divierten y motivan, también dudan de que contribuyan positivamente al aprendizaje. ¿Por qué los videojuegos atraen?, ¿Cómo motivan? y ¿Por qué son relevantes para la comunidad educativa? 

 

Los videojuegos atraen

1255935274w6LwbnLos videojuegos nos atraen porque son divertidos, y a todos nos gusta jugar. Además, proporcionan un sistema de reglas y objetivos concretos que, junto con una estructura narrativa y ritmos atractivos, consiguen mantener el interés y la atención. También respondemos positivamente a las interacciones que ofrecen los videojuegos. Los videojuegos reflejan la competitividad de la vida real, y eso nos estimula. La necesidad de solucionar problemas nos obliga a seguir nuestros instintos y ser ingeniosos y creativos. Al contrario de la percepción social, los juegos promueven interacciones sociales. Un ejemplo claro son las estrategias de cooperación que surgen entre los jugadores para la resolución de tareas y retos complejos. Finalmente, un buen videojuego incluye una narración dirigida a nuestras emociones y promueve la comprensión. El aprendizaje aparece en un videojuego cuando se cumplen dos condiciones: una, que los objetivos estén cuidadosamente definidos; la otra, que combine retos e información sobre el propio progreso. 

Los videojuegos promueven el aprendizaje

10117107Un buen videojuego contiene muchos ejemplos de buenas prácticas relativas al aprendizaje. Una característica especialmente interesante es que los videojuegos son capaces de mantener la motivación y capacidad de atención en la resolución de retos complejos de forma prolongada en el tiempo, a diferencia de la enseñanza más tradicional. Otro ejemplo es la capacidad de un buen videojuego para motivar el aprendizaje a través de que los usuarios adopten un papel concreto dentro de una estructura narrativa. Los videojuegos también pueden motivar la resolución de problemas al pedir respuestas creativas en un contexto de retos de creciente dificultad. Además, pueden utilizar enfoques nuevos e inesperados, generando así interés en el usuario. Un buen aprendizaje basado en videojuegos también promueve la independencia, ya que el usuario controla sus acciones y, por tanto, aumenta el que se tiene sobre la experiencia. Finalmente, hay una información sobre el progreso que es inmediata, relevante y estimulante.

Los videojuegos son relevantes

En una carta abierta a Barack Obama, Marc Prensky pone de manifiesto la importancia del aprendizaje basado en juegos en la educación:

“¿Como podemos encontrar sitio en nuestro trabajo para las habilidades de comportamiento ético, pensamiento crítico, toma de decisiones, resolución de problemas y emisión de juicios? ¿Dónde ponemos la identificación de objetivos, planificación, autodirección y autoevaluación?... ¿Dónde deberíamos incluir la enseñanza en  pensamiento creativo, diseño, juego, y la ayuda a los niños para que desarrollen su propia opinión? ¿Cuándo enseñamos a nuestros estudiantes a ser proactivos, a asumir riesgos prudentes, a pensar a largo plazo, lateral y estratégicamente? ”

 

Próximos pasos

e-adventureEutopiaLos videojuegos atraen a los jóvenes, les motivan a aprender y pueden ser una plataforma para aumentar el alcance de la enseñanza y el aprendizaje. El próximo paso para nosotros es desarrollar videojuegos que respondan a las preguntas de Prensky. Es decir, videojuegos que apoyen y extiendan el reto en los currículos al que nos enfrentamos continuamente: cómo encontrar un programa de aprendizaje que interese, estimule y produzca cosas de valor.

 

Puedes descargarte el folleto del proyecto <aquí>.

Última actualización el Domingo 18 de Septiembre de 2011 20:41
 
This project has been funded with support from the European Commission.
This publication [communication] reflects the views only of the author, and the
Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the
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El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.
 
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