Des de quan els catalans sabem parlar castellà i per què? La resposta a aquestes preguntes s’ha fet tradicionalment a partir del comportament de les elits del país, que van […]
This book examines emblems (or emblematic gestures) from a pragmatic view, that is to say, as autonomous gestures that fulfill communicative functions, embody illocutionary values, and act as signals of […]
Número 18—2021 | Qui aprèn català a Catalunya més enllà de l’edat escolar?
Aquest apunt se centra en l’aprenentatge del català entre la població adulta de Catalunya. Una societat oberta, diversa i receptora d’immigrants que d’entrada no en coneixen la llengua pròpia, i […]
Número 17—2020 | Alumnat d’origen brasiler a Catalunya: visibilitat i reptes
En aquest apunt ens concentrem a explicar algunes característiques de l’alumnat d’origen brasiler a Catalunya i de la seva llengua de referència, el portuguès; a parlar d’algunes accions que grups locals duen a terme per donar a aquesta llengua més visibi-litat en el sistema escolar; i a reflexionar sobre el seu encaix amb les polítiques lingüís-tiques actuals per a les llengües i les cultures d’origen en l’àmbit educatiu.
Número 16—2020 | Els canvis cap a nous models pedagògics poden comportar canvis en la competència lingüística de l’alumnat català?
El món educatiu viu immers en una renovació pedagògica que canvia significativament les bases sobre les quals s’havia fonamentat el sistema educatiu fins a l’actualitat. Aquest canvi no només afecta […]