El projecte “CURRICULUM 10-14. Metodologies i estratègies d’integració dels vectors a l’escola catalana” pretén aportar al desplegament d’alguns dels aspectes claus del nou currículum LOMLOE i contribuir, d’aquesta manera, a l’equitat social. Aquest fet exigeix, entre d’altres, garantir l’abordatge dels sis vectors (aprenentatge competencial, perspectiva de gènere, universalitat, qualitat de l’educació de les llengües, benestar emocional, i ciutadania democràtica i consciència global) i avançar cap a un model educatiu més orgànic i integrador. El projecte, que neix en el se del grup de recerca reconegut FODIP de la Universitat de Barcelona, pretén dissenyar i avaluar propostes d’integració curricular amb metodologies i estratègies que permetin l’abordatge i l’enfortiment dels vectors a l’etapa de l’adolescència inicial. Mitjançant un anàlisi documental i una metodologia qualitativa de casos múltiples, que barreja una àmplia varietat d’instruments i agents, es pretén obtenir un impacte real en les pràctiques pedagògiques del professorat de tercer cicle d’educació primària i de primer cicle d’educació secundària, concretament de deu centres educatius catalans. Es generaran, juntament amb el professorat participant, propostes d’integració curricular dels vectors, incloent metodologies i estratègies d’intervenció centrades en l’alumnat. Més enllà d’això, es realitzarà un estudi pilot a tres dels centres participants i es dissenyarà un model d’avaluació per valorar els canvis derivats de la implementació de les propostes de l’estudi. L’objectiu darrer de la proposta és contribuir al coneixement del nou marc normatiu i curricular mitjançant la divulgació dels resultats i la seva transferència a la pràctica escolar.