Resumen

En el marco del proyecto PRUNAI (ref. PID2019-107747RB-100), financiado por el programa de de I+D+I, y que entre sus objetivos generales tiene el de “analizar los procesos de aprendizaje intergeneracional en las diferentes funciones del profesorado universitario”, se realiza el presente informe de revisión de la literatura sobre las relaciones intergeneracionales en contextos profesionales, de acuerdo con las acciones planificadas en la primera fase del proyecto. Es de interés reparar sobre las relaciones intergeneracionales en contextos profesionales, entre otras razones, porque su sentido positivo puede evitar o reducir prejuicios, discriminaciones y estereotipos por motivos de edad y, además, pueden impulsar de forma significativa el aprendizaje intergeneracional (Lloyd, 20081). Por eso, este scoping review trata de identificar y exponer la evidencia disponible alrededor de las relaciones intergeneracionales en contextos profesionales. Lo hace mediante un proceso riguroso y reproducible, que mapea la literatura disponible sobre la cuestión y aporta una visión general a la misma que sirve como una primera aproximación no excluyente de otras posteriores que puedan hacerse. El informe repara en las páginas siguientes sobre la metodología seguida y los principales resultados que pueden derivarse de la revisión de la literatura. La pregunta de investigación guía ha sido: ¿qué se sabe sobre las relaciones entre las personas que coinciden en un mismo entorno profesional y pertenecen a diferentes generaciones?