Beatriz Jarauta
Profesora agregada
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Profesora agregada
Beatriz Jarauta es profesora agregada en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Licenciada en Psicopedagogía, Master en Innovación en la Docencia Universitaria, Postgrado en Educación Emocional y Doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona (premio extraordinario de doctorado, 2007-2008).
Desde el año 2003 es miembro activo del Grupo de Investigación Consolidado FODIP (Formación Docente e Innovación Pedagógica), en el que coordina el área de “Formación del profesorado no universitario”. Actualmente dirige el Observatorio Internacional de la Profesión Docente (OBIPD) y es miembro de la Red Europea y Latinoamericana de Formación e Innovación Docente-RELFIDO.
Formación del Profesorado.
Teoría y diseño curricular.
Innovación educativa.
Jarauta, B.; Hervas, G.; Calduch, I.; Imbernón, F. (2021). El cambio en la formación de formadores: un reto en la formación inicial del profesorado. En Carnicero, P. y Cordero, G. (coord.). El cambio en la formación de formadores: un reto en la formación inicial del profesorado. Barcelona: Octaedro, 27-37.
Medina, J.L. y Jarauta, B. (2020). Investigar sobre la propia práctica para mejorarla. En Turull, M. (2020). Manual de docencia universitaria. Barcelona: Octaedro, 303-315
Imbernon, F., Medina, J.L., Aránega, S., Bozu, Z., Jarauta, B. y Serrat, N. (2016). Diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de formación. Madrid: Síntesis.
Imbernon, F.; Medina, J.L.; Arànega, S.; Bozu, Z.; Jarauta, B.; Serrat, N. (2016). Diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de formación. Barcelona: Síntesis.
Medina, J.L., Cruz, L. y Jarauta, B. (2016). La dimensión dialógico-reflexiva del Conocimiento Didáctico del Contenido en la Docencia Universitaria. Revista de Educación, 374, 69-93.
Jarauta, B.; Mentado, T.; Medina, J.L. (2016). La transformación del saber en la enseñanza universitaria. Una aproximación desde el estudio del CDC. Revista de Investigación Educativa, 34(2), 471-485.
Jarauta, B. y Bozu, Z. (2013). El portafolio docente como herramienta para la construcción del conocimiento profesional del profesorado universitario. Educación XXI, 16(2), 343-362.
Aprendizaje situado y liminalidad en la educación superior: los procesos de coordinación conceptual entre profesores y estudiantes durante sus interacciones discursivas.
Financiado por: Ministerio de Ciencia e Innovación (I+D+i).
DIGITAL RESPECT. Hackejant la violència de gènere en les xarxes socials des de la Facultat d’Educació.
Financiado por: Universitat de Barcelona (RIMDA)
Competències i EpJG per transformar el món (II Fase) (Catalunya).
Financiado por: Agència Catalana de Cooperació al Desenvolupament.
De l’escola a la universitat: integració curricular dels vectors LOMLOE a la formació inicial de mestres d’educació infantil i primària.
Financiado por: Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca.
CURRICULUM 10/14. Metodologies i estratègies d’integració dels vectors a l’escola catalana.
Financiado por: Departament d’Educació.
