Resumen

Este artículo presenta las fases metodológicas y los resultados de un hackatón desarrollado junto a estudiantes del grado de Maestro/a de Educación Primaria y del Máster de Profesorado de dos universidades catalanas, Universitat de Barcelona y Universitat Internacional de Catalunya. El reto propuesto, TikTok y violencia de género: ¿qué podemos hacer como docentes?, permitió que los y las participantes buscaran soluciones creativas y contextualizadas desde una perspectiva interdisciplinar y holística. Los resultados iniciales del proyecto nos invitan a un análisis exhaustivo en torno al funcionamiento de la innovación docente (hackatón) y a los aprendizajes logrados (violencia de género en la red social TikTok).