Codi del projecte: 2014PID-UB/052
Coordinació: Sabater Mateu, Ma. Pilar
Estat: Finalitzat

Objectius inicials relacionats amb la millora dels aprenentatges de l’alumnat implicat:

En l’estudiant:

1. Promoure l’aprenentatge proactiu de coneixements dintra i fora de la classe.
2. Incentivar la presencialitat, la dinamica i el debat a classe
3. ​Afavorir habililats comunicatives escrites i verbals.
4. Induir-lo al pensament critic i complexe
5. Incidir en el modelat d’actituds a traves del discurs: presentacions grupals i supervisio colectiva professora
6. Potenciar el treball en equip
7. Retroalimentar l’ensenyament-aprenentatge en temps presencial i virtual. Avaluacio continuada (avaluacions setmanals)
8. Afavorir la competencia d’autoregulacio de l’estudiant (organitzar-se i responsabilitzar-se del seu treball)

En el professorat:

1. Dinamitzar la classe i promoure l’interes dels estudiants per aprendre
2. Afavorir en l’estudiant la interrelacio de continguts de l’assignatura i la seva comprensio duradora en el temps (evitar nomes memoritzar)
3. ​Incitar al contrast de coneixements a traves del treball grupal
4. ​Disposar d’un escenari en temps real i presencial per a la pràctica i avaluacio del treball en equip
5. Disseny de material docent d’elaborada sistematització per a fer- possible una avaluacio de qualitat: setmanal, clara, transparent (publicada en el campus virtual) amb indicacions d’incidencies i alcançable per a la professora

Competències a desenvolupar:

• ​Competències transversals: treball en equip, comunicació, compromis ètic, aprenentatge i responsabilitat
• ​Competencia especifica: comunicacio
• ​Altres competències: autoregulacio en l’estudiant

>> més informació

Codi del projecte: 2022PMD-UB/002
Coordinació: Paula Andrea Espinal Marín
Estat: Actiu

Incentivar la recerca a l’estudiant a través de la construcció de xarxes bibliomètriques, anàlisi i interpretació de dades i informació resultant de les cerques de fonts científiques i bases de dades com SCOPUS , Web Of Science i PUBMED, a través de paraules clau o keywords relacionades amb les temàtiques a estudiar de la matèria. Això es farà aplicant eines Tics, com el programari bibliomètric: VOSVIEWER, que permetrà focalitzar i analitzar progressos o tendències en temes relacionats amb la Microbiologia a l’àrea de Podologia de forma eficient, ràpida i senzilla. Això podrà ser avaluat en activitats com ara seminaris o desenvolupament d’introduccions de temes assignats pel docent.

>> més informació

IP: Montserrat Puig Llobet
12.000 €
Estat: Actiu
Facultat d’Infermería
Universitat de Barcelona

El projecte d’innovació docent “Detecció de la violència durant el festeig en alumnat1 universitari de ciències de la salut. Recomanacions i estratègies per identificar i actuar en situacions de violència de gènere”, té com objectiu contribuir a la identificació de les violències durant el festeig i dotar d’estratègies per contribuir a l’erradicació de les violències de gènere a l’alumnat universitari de ciències de la salut, per aplicar per el seu propi benestar i com a futurs professionals de salut. Es planteja dissenyar conjuntament amb alumnat, professorat, professionals de la salut i altres professionals amb expertesa en violències de gènere, i a partir de grups de discussió, un material didàctic digital, per utilitzar a les aules i a les xarxes socials i fer-ne difusió. El projecte tindrà cinc fases: 1) estudi quantitatiu a l’alumnat de ciències de la salut de les diferents universitats a partir de la Escala Multidimensional de Violencia en el Noviazgo (EMVN) de García Carpintero (2017); 2) realització de grups de discussió; 3) gravació de pòdcasts; 4) mesura de la usabilitat del material creat i 5) difusió del material per a la comunitat universitària, científica i social. El projecte serà liderat i coordinat per el grup GIOTEI (Grup d’Infermeria Orientat a Tècniques Educatives Innovadores). El projecte té caràcter multidisciplinari, interuniversitari i interinstitucional. Hi participaran alumnat de ciències de la salut, professorat de ciències de salut expert en violència i salut mental, professionals de l’àmbit sanitari i altres àmbits, grups d’investigació i d’innovació docent de 4 universitats públiques catalanes i 2 internacionals, entitats com el Campus de la Fundació Sant Joan de Deu, l’Hospital Clínic i el Parc de Salut Mar. En el projecte hi participen un total de 26 persones investigadors/res. A nivell associatiu i fundacions participaran 5 entitats.

Codi del projecte: 2024DIG-UB/011
Coordinació: Zaida Palmira Agüera Imbernon
Estat: Actiu
La proposta està alineada amb les actuacions de digitalització d’entorns d’aprenentatge que està impulsant la Universitat de Barcelona.
L’objectiu es potenciar l’autoaprenentatge d’estratègies de salut mental positiva (gestió emocional i autocontrol) que s’aborden a l’assignatura Ciències psicosocials aplicades a la salut, mitjançant la digitalització dels recursos que es fan servir a l’aula de forma tradicional perquè es pugin utilitzar de forma asíncrona.

Codi del projecte: 2022PID-UB/017
Coordinació: Teresa Vinuesa Aumedes
Estat: Actiu

La parasitologia tradicionalment forma part de les ultimes lliçons dels temaris de Microbiologia de qualsevol pla docent de les assignatures dels ensenyaments de l’ àmbit de ciències de la salut. Per aquesta raó sempre acaben donant-se de forma incomplerta i amb força cansament per part de l’ alumnat. A mes a mes com la Microbiologia es una assignatura molt llarga i a on sovint sorgeixen noves necessitats per la aparició de noves patologies ( SARS Co-V 2, grip aviar…) que s’ han d’ incloure al temari donada l’ actualitat, no es infreqüent que els paràsits quedin relegats tan sols a 3 o 4 lliçons. Una manera de solucionar el problema als darrers anys ha estat oferir una assignatura optativa complementaria per tal que els alumnes que així ho desitgin ( principalment aquells que volen marxar cap a tasques assistencials en països del tercer mon) puguin endinsar-se en el coneixement, prevenció, diagnòstic i tractament de les principals infeccions parasitaries.

>> més informació

Codi del projecte: 2022PMD-UB/003
Coordinació: Ester Fuste Dominguez
Estat: Actiu

En aquesta fira l’alumnat, en el seu petit grup de treball col·laboratiu, presentarà un pòster on, en base una notícia/reportatge apareguda en algun mitjà de comunicació, haurà de mobilitzar de nou tots els continguts treballats per determinar les característiques principals de l’agent infecciós, la/les suposada/es vies de transmissió que es poden deduir de la notícia, així com les mesures de prevenció i control de la infecció que es podrien haver efectuat.

Amb l’elaboració i presentació del pòster es fomentarà el treball col·laboratiu, la construcció de nou coneixement de forma activa i participativa i l’ús adequat del llenguatge científic.

>> més informació

Codi del projecte: 2019PID-UB/016
Coordinació: Villanueva Baselga, Sergio
Estat: Finalitzat

Aquest projecte d’innovació docent té com a objectiu realitzar accions de millora de les habilitats de comunicació oral per a la realització d’elevator pitch eficaços. L’elevator pitch ha esdevingut una eina cada cop més comú en els processos de selecció en àmbits industrials, d’innovació i d’emprenedoria per presentar projectes a potencials inversors o clients. En aquest sentit, l’elevator pitch és molt comú en indústries com l’audiovisual, la biotecnològica, la sanitària i, en general, en àmbits amb altra freqüència de creació d’start-ups.

Amb l’elaboració i presentació del pòster es fomentarà el treball col·laboratiu, la construcció de nou coneixement de forma activa i participativa i l’ús adequat del llenguatge científic.

>> més informació

Codi del projecte: 2025PID-UB/006
Projectes Innovació Docent (PID)
Coordinació: Alejandro Bosch Alcaraz
Estat: Actiu
El concepte de l’humor és multidimensional, important per a l’emoció humana, la socialització i l’afrontament, tot i que ha estat difícil establir-ne una definició teòrica (Martin, 2001). Una de la més estesa és la duta a terme per Ruch el 1998, que va diferenciar entre humor i sentit de l’humor (Ruch, 1998). El primer fa referència a un moment o situació concreta qualificada com a divertida. En canvi, el sentit de l’humor va més enllà, ja que es defineix com una fortalesa emocional i qualitat individual i estable d’una persona, cosa que comporta que tot o part del que fa i diu es percep com a humorístic i tendeix a riure i fer riure (Leñero-Cirujano et al., 2023; Piñar Rodríguez 2, Piñar Rodríguez 2 2003).
L’objectiu principal del projecte és millorar les habilitats de gestió de l’estrès per afavorir un aprenentatge significatiu de l’alumnat mitjançant una intervenció d’humor.

>> més informació

Codi del projecte: 2025PID-UB/006
Coordinació: Marta Raurell Torreda
Estat: Actiu
La simulació s’està consolidant com una metodologia d’aprenentatge transversal en estudiants del grau en infermeria. Fins al curs acadèmic 2022-23 s’han programat de manera transversal, sessions de simulació per entrenar la valoració infermera (2n, 3r i 4t curs) i el procés d’administració de medicació (3r i 4t curs). Segons la Joint Comission, la comunicació ineficaç entre professionals de la salut, està entre les tres primeres causes fonamentals d’esdeveniments adversos en els pacients.La simulació s’està consolidant com una metodologia d’aprenentatge transversal en estudiants del grau en infermeria. Fins al curs acadèmic 2022-23 s’han programat de manera transversal, sessions de simulació per entrenar la valoració infermera (2n, 3r i 4t curs) i el procés d’administració de medicació (3r i 4t curs). Segons la Joint Comission, la comunicació ineficaç entre professionals de la salut, està entre les tres primeres causes fonamentals d’esdeveniments adversos en els pacients….

>> més informació

Codi del projecte: 2024DIG-UB/017
Coordinació: Marta Raurell Torreda
Estat: Actiu
Objectius inicials relacionats amb la millora dels aprenentatges de l’alumnat implicat:
Desenvolupar una educació interdisciplinar en què els ensenyaments d’Infermeria, Medicina, Podologia i Odontologia aportin l’expertesa en l’atenció integral i holística, fent ús de simulacions d’alta fidelitat mitjançant realitat virtual.

>> més informació

Codi del projecte: 2014PID-UB/053
Coordinació: Sabater Mateu, Ma. Pilar
Estat: Finalitzat

Disposar de reptes formatius sobre la competencia treball en equip expressats en resultats d’aprenentatge per a l’alumne, per a cada curs academic (objectiu num.1 del desenvolupament del projecte).

Obtenir una formacio i metodologia amb coherencia entre elles, d’acord amb els resultats d’aprenentatge explicits (punt anterior). [Aquesta coherencia s’anira obtenint en la mesura que s’analitzin les dificultats per a l’estudiant i/o febleses del instrument -entre altres possibles- detectades despres d’una primera avaluació a traves de l’instrument. Posteriorment, se’n faci la deguda adequació i es repeteixi aquest procediment en la 2ª avaluació (objectius de desenvolupament del projecte].

>> més informació