El projecte d’innovació que presentem nasqué el curs 2008-2009 en l’assignatura optativa Ensenyar a llegir i a escriure en contextos plurilingües proposada pel Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat de Barcelona, dins del grup de treball d'innovació docent consolidat GIDC-DLL. Aquesta assignatura s'impartia en horari de matí i tarda per les dues professores responsables del projecte.

         El projecte ha consistit  en la realització d'un estudi a la Faculty of Education, University of Jyväskylä de Finlàndia, per tal de recollir informació, analitzar i valorar els procediments i l’abast de les accions docents en la formació inicial de mestres, en l’àmbit de la formació lectora, i realitzar-ne comparacions per poder proposar millores en aquest àmbit als nostres estudiants. 

       El projecte s’emmarca dins el treball que estem portant a terme al si del Grup GID-DLL durant aquest bienni: realitzar i experimentar a l’aula amb els propis  estudiants, de forma interactiva, una sèrie d’activitats implicades en l’ensenyament d’algunes  assignatures de didàctica de la llengua i la literatura per tal d’innovar i millorar la pròpia docència tot afavorint “l’aprenentatge reflexiu”. Aquest banc d’activitats tindrà un format de “guia didàctica” i,  en principi, es publicarà en edició electrònica.