Publicació: Turró, M. i Ambròs, A. (2015). Seqüència didàctica Què passaria amb una mòmia i un telèfon? Educació Primària. ARA
Difusió
Publicació: Ambròs, A. i Turró, M. (2015). Seqüència didàctica Flaire de xocolata desfeta. Secundària. ARA
Publicació: Ramos, JM i Ambròs, A. (2015). Resum visual dels continguts i criteris d'avaluació de l'àrea de llengua i literatura catalana de secundària segons el Decret 187/2015, de 25 d'agost de 2015.
Publicació: Ambròs, A. i Ramos, JM (2015). Desplegament dels continguts de la dimensió literària de les àrees de llengua i literatura catalana i castellana de primària. Decret 119/2015, de 23 de juny.
Publicació: De Amo, J. M., Cleger, O. & Mneodza, A. (eds.). (2015). Redes hipertextuales en el aula. Literatura, hipertextos y cultura digital. Barcelona: Octaedro.
Capítols dels membres del grup:
Arbonés, C., Mendoza, A., Muñoz, S., Prats, M. & Sanahuja, E. (2015). Textualidades multimodales, conectividad y redes 2.0 en el aula: sobre la educación literaria y el profesorado en formación. En Redes hipertextuales en el aula. Literatura, hipertextos y cultura digital(97-120). Barcelona: Octaedro.
Ambròs, A., Herrero, M. A., Jiménes, M., Ramos, J. M. & Romea, C. (2015). El discurso literario como hipertexto: perspectivas didácticas. En Redes hipertextuales en el aula. Literatura, hipertextos y cultura digital(121-144). Barcelona: Octaedro.
Publicació: Arbonés, C., Prats, M. & Sanahuja, E. (eds.). (2015). Literatura 2.0 en el aula. Propuestas y experiencias. Barcelona: Octaedro.
Capítols dels membres del grup:
Mendoza, A. (2015). Minificciones, hiperficciones e hipertextos: de los clásicos a la educación literaria 2.0. En Literatura 2.0 en el aula. Propuestas y experiencias(9-20). Barcelona: Octaedro.
Díaz-Plaja, A., Prats, M. & Ramos, J. M. (2015). Descubriendo dragones por Barcelona: un proyecto literario e intercultural. En Literatura 2.0 en el aula. Propuestas y experiencias(21-42). Barcelona: Octaedro.
Sanahuja, E. (2015). Jugar con la paremias: elige y escribe tu propio aforismo. En Literatura 2.0 en el aula. Propuestas y experiencias(55-70). Barcelona: Octaedro.
Ambròs, A. (2015). Formación inicial del professorado, literatura infantil y juvenil y TIC: una propuesta hipertextual. En Literatura 2.0 en el aula. Propuestas y experiencias(71-82). Barcelona: Octaedro.
Muñoz, S. (2015). Penélope y Ulises en las redes hipertextuales. En Literatura 2.0 en el aula. Propuestas y experiencias(83-94). Barcelona: Octaedro.
Herrero, M. A. & Romea, C. (2015). Una lectura obligatoria para 1º de Bachillerato en web 2.0: Tormento, de Benito Pérez Galdós. En Literatura 2.0 en el aula. Propuestas y experiencias(111-124). Barcelona: Octaedro.
Jiménez, M. (2015). Sobre la fortuna de dos sonetos de Góngora en la enseñanza secundaria y universitaria. En Literatura 2.0 en el aula. Propuestas y experiencias(125-136). Barcelona: Octaedro.
Publicació: Contreras, E., Prats, M. (2015). A educação literária dos futuros professores é suficiente para serem mediadores das novas gerações? Via Atlantica núm. 28 p. 29-44.
Comunicació "L'ús de la xarxa social Goodreads com a instrument per a l'avaluació d'activitats d'educació literària en la formació inicial de mestres".
Comunicació "Una seqüència didàctica multimodal centrada en la creació d'una ruta literària per alumnes del Màster de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura".
Comunicació "Minificciones multimodales en la clase de LE: "Doodles and Books"."