realTIC – Investigación en enseñanza y aprendizaje de lenguas con tecnologías de la información y la comunicación
Es un grupo de investigación consolidado, reconocido por la AGAUR con el código 2017SGR-1446, en el que participan investigadores de dos universidades catalanas (Universitat de Barcelona, y UOC).
Los miembros del grupo nos interesamos por la investigación en el uso de las TIC en la enseñanza de la lengua. Concretamente, estudiamos los procesos didácticos que generan el uso de las TIC en la enseñanza de lenguas en diversos entornos virtuales de aprendizaje (formales e informales) con diversas herramientas (portafolios digitales, blogs, wikis…), y a través de diversas modalidades (presencial, semi-presencial, a distancia, en cursos abiertos como los MOOC).
APRENDIZAJE
FORMACIÓN
LENGUAS
INVESTIGACIÓN
TECNOLOGÍA
INNOVACIÓN
Equipo
Grupo de Investigadores
Grupo de Investigación
Joan-Tomàs Pujola Font
Es doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad de Edimburgo y profesor titular del Departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona (UB). Es profesor y miembro de la comisión de coordinación del Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Barcelona y Universidad Pompeu Fabra. En la actualidad colabora con el Instituto de Desarrollo Profesional (IDP-ICE) de la UB como coordinador del programa de formación en competencia digital docente del profesorado universitario y como profesor del Máster en Docencia Universitaria para Profesorado Novel. Es miembro del grupo de innovación docente consolidado DIDAL_UB del cual fue coordinador de 2015 a 2022 y es el investigador principal del grupo de investigación consolidado realTIC.
Sus intereses de investigación se centran en el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador, el aprendizaje móvil, la gamificación, el portafolio digital y la formación del profesorado. Más información en su portafolio profesional.
Joan Tomàs Pujolà Font
Grupo de Investigación
Christine Appel
Es profesora titular del Centro de Lenguas Modernas y de la Facultad de Artes y Humanidades de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) de Barcelona. Tiene un doctorado en Lingüística Aplicada de la Universidad de Dublín, Trinity College. Coordina los cursos de EFL y de formación del profesorado en el Centro de Lenguas Modernas de la UOC, y las asignaturas de Colaboración Online y Gamificación del Máster en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas Mediados por Tecnología.
Sus intereses de investigación se encuentran en el área de CALL, incluido el aprendizaje de idiomas en tándem, la educación a distancia, la interacción oral en línea en L2, la formación de profesores en línea y los procesos que contribuyen a la participación del alumno en línea, como la gamificación.
Christine Appel
Grupo de Investigación
Vicenta González Argüello
Licenciada en Filología Hispánica y Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesora de la Facultad de Educación (Universidad de Barcelona), imparte docencia de lengua castellana en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria, de Análisis y diseño de materiales en el Máster de Formación de profesores de ELE, donde también es responsable de la asignatura de Prácticas. Además, colabora con diferentes programas de formación de profesorado de ELE (UIMP, IC, formaciónele.com, LovELE, ISD, EOI)
Sus líneas de investigación se centran en la práctica reflexiva en la formación del profesorado, la gamificación en la enseñanza de lenguas extranjeras y el uso de las TIC. Es miembro del grupo de investigación consolidado realTIC y del grupo de innovación docente consolidado DIDAL_UB. Actualmente participa en un proyecto de investigación centrado en gamificación y enseñanza de lenguas y en un proyecto ERASMUS para el desarrollo de las competencias de los tutores de prácticas de formación del profesorado de ELE.
Vicenta González Argüello
Grupo de Investigación
Jaume Batlle Rodríguez
Es doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Barcelona. Es profesor ayudante doctor en el departamento de Educación Lingüística y Literaria (Facultad de Educación-Universidad de Barcelona) y profesor en el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Barcelona y Universidad Pompeu Fabra. Entre 2009 y 2012 fue lector AECID en la universidad Marie Curie-Skłodowskiej de Lublin (Polonia), impartiendo clases de español y de didáctica de lenguas extranjeras.
Sus principales líneas de investigación se centran en la interacción oral en el aula de ELE desde la perspectiva del Análisis de la Conversación y en la Gamificación Educativa, ámbitos en los que ha publicado varios artículos y ha participado en múltiples congresos y encuentros de profesores presentando comunicaciones y talleres. Asimismo, ha sido investigador visitante en varios centros universitarios, como la Universidad de Guanajuato (México) o la Universidad de Newcastle (Reino Unido).
Jaume Batlle Rodríguez
Grupo de Investigación
Olivia Espejel Nonell
Es doctora en Didáctica de la Lengua por la Universidad de Barcelona. Es profesora de español como lengua extranjera y formadora de profesores de lenguas extranjeras. Desde el año 2016 es profesora asociada en la Universidad de Barcelona y UNIBA impartiendo asignaturas sobre TIC y didáctica de ELE, y como tutora de portafolio y TFM. Además, imparte clases de español como lengua extranjera en UABIdiomes Barcelona.
Sus intereses de investigación son las TIC en la didáctica de lenguas extranjeras y, en particular, la educación a distancia, la interacción en línea y la telecolaboración.
Olivia Espejel Nonell
Grupo de Investigación
Cristina Alcaraz Andreu
Es profesora de la sección de Filología Castellana en el Grado de Ciencias de la Educación en la Universidad de Barcelona (UB) y Docente a contratto en la Università della Valle d’Aosta (Italia) en el Grado de Lingue e Comunicazione per l’Impresa e il Turismo. Asimismo, imparte las asignaturas de Aspectos Socioculturales en el aula de ELE, así como de Español con Fines Específicos en el máster de formación de profesores de ELE UNIBA-UB, además de tutorizar portafolios y TFMs. Es miembro del grupo de innovación docente consolidado DIDAL_UB basado en el aprendizaje móvil y su implementación en el aula. Entre 2003 y 2017 fue profesora CEL en el departamento de Lengua y Literatura Española de la Università Cattolica del Sacro Cuore (Milán), además de profesora y formadora de profesores en el Instituto Cervantes de Milán.Sus líneas de investigación son la motivación y evaluación, EFE en relación con la competencia intercultural y el mobile learning participando en múltiples congresos y encuentros de profesores presentando comunicaciones y talleres.
Cristina Alcaraz Andreu
Grupo de Investigación
Jackie Robbins
Es profesora de los estudios de Artes y Humanidades de la Universitat Oberta de Catalunya y su principal línea de investigación se centra en el ámbito de la implicación (engagement) de estudiantes de idiomas en entornos digitales. Sus otras áreas de interés de investigación incluyen la innovación pedagógica en el ámbito del aprendizaje de idiomas, el diseño de tareas para desarrollar las competencias escritas y orales, y el rol del profesorado en el proceso de aprendizaje de idiomas en línea.
Jackie Robbins
Grupo de Investigación
Ana Rosso Herrero
Es profesora de francés en el Centro de Lenguas Modernas de la Universitat Oberta de Catalunya. Se doctoró en Literatura Comparada por la Universidad de Exeter (Reino Unido) en 2013. Ana tiene experiencia en el diseño de materiales y herramientas de aprendizaje de idiomas en línea. En la UOC, Ana coordina todos los cursos de francés.
Sus intereses de investigación giran en torno al compromiso del alumno, la sensación de progreso, la fijación de objetivos, el flipped learning, y la gamificación.
Ana Rosso Herrero
Grupo de Investigación
Azahara Cuesta Garcia
Es profesora en el departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona (UB). Es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Granada y máster en Formación de profesores de ELE por la Universidad de Barcelona y la Universidad Pompeu Fabra. Ha sido profesora en el departamento de Lenguas y Culturas Europeas en la Universidad de Groningen (Países Bajos). Actualmente imparte docencia de lengua castellana en los grados de Educación Primaria y Educación Infantil, así como de Metodología en la enseñanza de ELE en el Máster de Formación de profesores de ELE de UNIBA. Ejerce también como tutora en el máster presencial de Formación de profesores de ELE de la Facultad de Educación de la UB.
Su investigación se centra en la formación de profesores y en la práctica reflexiva en comunidades de práctica docente.
Azahara Cuesta Garcia
Grupo de Investigación
Paula Novillo Navarro
Es profesora asociada en el departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona, y doctoranda en el programa Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades en este mismo departamento. Imparte la asignatura Metodología de ELE: destrezas, actividades y técnicas en el Máster oficial en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera, programa en el que también es tutora del Trabajo final de Máster.
Su investigación se centra en la práctica reflexiva en la formación y desarrollo profesional continuo del profesorado de segundas lenguas.
Paula Novillo Navarro
Doctorandos
Doctorandos
Blanca Cristòfol Garcia
Es lectora de español en el Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Artes y Ciencias de la American University in Dubai (AUD). Imparte cursos en los grados de Relaciones Internacionales, Negocios Internacionales y Psicología.
Su investigación se centra en las emociones de los estudiantes de lenguas extranjeras en contextos de aprendizaje en línea. Actualmente está desarrollando una tesis doctoral sobre la ansiedad ante las lenguas extranjeras en el contexto de e-tándem.
Blanca Cristòfol Garcia
Doctorandos
Paula Redondo Juárez
Es filóloga hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y profesora de español como lengua extranjera. Actualmente, trabaja como Spanish Native Language Teacher en la Escuela de Lenguas y Culturas Modernas de la Universidad de Glasgow donde imparte clases de Language Skills y conversación a alumnos de primero, segundo y cuarto año del grado de español.
Sus líneas de investigación son la gamificación de las clases de segundas lenguas y, más concretamente, el diseño de actividades gamificadas destinadas a la producción de interacciones orales en el aula y a la producción de feedback o retroalimentación proporcionada entre pares.
Paula Redondo Juárez
Doctorandos
Dunia Martínez Fortuny
Es doctorante en Educación y TIC (e-learning) en la UOC (Universitat Oberta de Catalunya). Licenciada en Filología inglesa por la UB (Universitat de Barcelona), con un Posgrado en Enseñanza del inglés como lengua extranjera por la UPF (Universitat Pompeu Fabra) y Máster en Formador de Formadores: Gestión de proyectos educativos por la UPC (Universitat Politécnica de Catalunya). Desde 2020 es profesora en el Máster Universitario de Educación Bilingüe en la VIU (Universidad Internacional de Valencia, así como directora de TFMs. También es profesora de CLIL en el Grado de Magisterio en la VIU (Universidad Internacional de Valencia). Desde 2014 es profesora en la UOC (Universitat Oberta de Catalunya).
Sus intereses de investigación se centran en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, redes sociales, plataformas de mensajería instantánea, MALL (Mobile Assisted Language Learning) y CALL (Computer Assisted Language Learning), así como las TIC.
Dunia Martínez Fortuny
Doctorandos
Nadia Lidia Cantos Lozano
Es Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Lengua y Lingüística Inglesa, ganadora de la Movilidad Académica Facultad de Filosofía y Letras para la participación en el XXVI International Congress about Learning at Queen’s Belfast University-United Kingdom del artículo indexado Scopus: The English teachers training at the University of Guayaquil: communicative- didactic professional guidance ISSN: 2327-8749 y Premio Contenta 2019-2020 en la UG (Universidad de Guayaquil). Cuenta con un Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales en la UNIR (Universidad Internacional de La Rioja) y un Máster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en la UCG (Universidad Casa Grande). Adicionalmente, cuenta con un Diplomado en Gestión de la Calidad para Entidades Educativas, una formación en gestión de la Calidad, formación en gestión de la Ciberseguridad basado en la norma ISO 27032 otorgados por la Universidad de Cataluña y una Certificación como Auditor interno en Sistemas de Gestión de Calidad para las Organizaciones Educativas ISO 21001:2018 otorgado por APPlus+. Es CEO de Get Ahead, una empresa dedicada a la difusión de material educativo en diferentes idiomas. Actualmente es Doctorante en el Doctoral Program in Educational Technology and ICT (e-learning) en la UOC (Universitat Oberta de Catalunya).
Su investigación está centrada en la implementación de estrategias didácticas para hacer uso eficaz de herramientas tecnológicas y redes sociales para el desarrollo de competencias lingüísticas en idioma inglés. Actualmente, se encuentra desarrollando una tesis doctoral sobre el uso de Instagram como herramienta e-tandem para el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Nadia Lidia Cantos Lozano
Doctorandos
Ricardo Valderrama Bastía
Es profesor de la Escuela de Pedagogías en Inglés de la Universidad de Talca (Chile). Es traductor inglés- alemán- español de la Universidad de Concepción y profesor de inglés de la Universidad Andrés Bello. Es máster en Lingüística Aplicada de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Ha impartido docencia en diferentes universidades y centros de formación técnico-profesional en Chile, principalmente en el uso de las tecnologías para la formación inicial docente.
Su investigación se centra en las percepciones de los usuarios en torno al uso de entornos mediados por realidad virtual inmersiva para el aprendizaje de lenguas adicionales.
Ricardo Valderrama Bastía
Doctorandos
Emma Caputo
Doctoranda en la Universidad de Barcelona bajo la beca La Caixa INPhINIT desde 2022. Graduada en Filología Hispánica y Estudios Internacionales por la Capital University (Ohio, EEUU), con un máster en Filología Hispánica enfocado en Lingüística por la St. Louis University (campus de Madrid). Ha trabajado como profesora de inglés para la Abu Dhabi Investment Authority (ADIA) y para otros programas en EEUU con alumnos de España, China y Emiratos Árabes. Esto le ha provisto de una amplia experiencia en métodos pedagógicos basados en las TIC y materiales digitales.
Su investigación se centra en el impacto de los entornos virtuales informales (particularmente los videojuegos) en el aprendizaje del inglés y sus posibles aplicaciones prácticas en la enseñanza. Esta investigación la lleva a cabo con software libre, con el fin de explorar sus implicaciones éticas y prácticas en este contexto.
Emma Caputo
Colaboradores
Colaboradores
Andrea Berríos Muñoz
Es doctora en Didáctica de las Ciencias, las Artes, las Lenguas y las Humanidades, con mención en Didáctica de las Lenguas, por la Universidad de Barcelona. Se ha desempeñado ampliamente en el sector editorial, diseñando y coordinando la creación de materiales didácticos tanto en papel como en formatos digitales.
Sus líneas de investigación se centran en el diseño y el análisis de materiales para la enseñanza-aprendizaje del castellano como lengua primera, sobre todo en formato digital.
Andrea Berríos Muñoz
Colaboradores
Beatriz Vallejo Balduque
Es doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Barcelona y profesora de la EOI de l’Hospitalet. Ha impartido docencia en diversas Instituciones como la UOC y el IOC, así como cursos de formación de profesorado de lenguas extranjeras.
Sus intereses de investigación se centran en el aprendizaje de personas adultas, el aprendizaje de lenguas adicionales y las nuevas metodologías para mejorarlo, como la clase invertida, el uso de las herramientas digitales y la gamificación.
Beatriz Vallejo Balduque
Colaboradores
Pilar Concheiro Coello
Es doctora en Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija. Colabora habitualmente con los cursos de formación del Instituto Cervantes y la Universidad de Santiago de Compostela. Actualmente desarrolla su labor docente en un centro de secundaria de Reykjavík, Menntaskólinn við Hamrahlíð, y en la Facultad de Lenguas y Culturas de la Universidad de Islandia, donde imparte clases de ELE en los programas de grado en Lengua y Literatura españolas y en el Centro de Lenguas Modernas.
Su campo de investigación se centra en el desarrollo de comunidades de aprendizaje digitales, la telecolaboración y la aplicación de la tecnología en el aula de ELE.
Pilar Concheiro Coello
Colaboradores
Francisco Herrera Jiménez
Es Doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Granada. Comenzó en la enseñanza del español como lengua extranjera en 1991 y desde entonces ha ejercido como jefe de estudios y como director de escuela de idiomas. En estos momentos dirige el centro Clic International House de Cádiz.
Actualmente coordina la plataforma online para profesores de International House (formacionele.com) y es el responsable de formación de las Federación de Escuelas de Español (FEDELE) y de la Asociación de Escuelas de Español de Andalucía (EEA). Acaba de publicar como editor y uno de los autores el libro La formación del profesorado de español: innovación y reto, en la colección Cuadernos de didáctica de la editorial Difusión. También ha publicado diferentes artículos sobre cuestiones de aprendizaje digital y el papel del juego en el aula de segundas lenguas.
Desde hace diez años dirige la revista para profesores de español LdeLengua y publica en diferentes blogs sobre la formación de profesores y su relación con la tecnología y los procesos de gamificación del aprendizaje.
Francisco Herrera Jiménez
Colaboradores
Carmen Ramos Méndez
Es catedrática de Español en la Internationale Hochschule SDI München, donde dirige el Máster Internacional para Profesores de Español como Lengua Extranjera y el Centro de Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje. Es profesora de ELE desde 1987 y desde 1998 se dedica a la formación de profesores y a la investigación en didáctica de lenguas.
Es licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Salamanca y doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona. Sus intereses de investigación se centran en el pensamiento de alumnos y profesores, la competencia intercultural, los procesos de aprendizaje de profesores en formación en entornos online y el español como lengua de herencia en Alemania.
Carmen Ramos Méndez
Colaboradores
Begoña Montmany Molina
Es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona y Suficiencia investigadora en Lingüística y Comunicación. Es profesora del Departamento de Filología Hispánica de la UB donde imparte docencia en los grados de Educación Infantil, Educación Primaria y en el Máster Interuniversitario de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (Universitat de Barcelona y Universitat Pompeu Fabra) y en el Máster MULTIELE – Erasmus Mundus.
Colabora en diversos cursos de formación de profesores de español como lengua extranjera y es coautora del material de enseñanza del español como lengua extranjera, Así me gusta 2 y del Diccionario de Términos Clave de ELE del Instituto Cervantes en su versión electrónica.
Sus líneas de investigación se han centrado en la práctica reflexiva y en la observación de clases en la formación de profesores de lenguas extranjeras.
Begoña Montmany Molina
Colaboradores
Susana S. Fernández
Susana S. Fernández es profesora de pedagogía de lenguas extranjeras en el Departamento de Comunicación y
Cultura, Universidad de Aarhus. Es coordinadora de Estudios Hispánicos y jefa de la junta de estudios de la
Educación pedagógica para profesores de secundaria superior en Dinamarca. Sus áreas de investigación incluyen español
gramática y pedagogía de lenguas extranjeras, con un enfoque particular en las aplicaciones pedagógicas de Cognitive
La lingüística en la enseñanza de la gramática y la competencia intercultural. Es la coordinadora de Asuntos Exteriores.
Unidad de Investigación de Adquisición de Lenguas y Pedagogía de la Universidad de Aarhus.
Susana S. Fernández
Colaboradores
Tony Mullen
Obtuvo su doctorado en la Universidad de Groningen, donde trabajó en la aplicación de técnicas de aprendizaje automático al análisis sintáctico del lenguaje humano. Tiene una maestría en Lingüística del Trinity College de Dublín y una licenciatura en Literatura inglesa de la Universidad de Washington. Realizó una investigación postdoctoral en la extracción de entidades nombradas para textos biomédicos en el Instituto Nacional de Informática de Tokio. Desde 2005, ha sido profesor en los departamentos de Ciencias de la Computación en Tsuda College, Tokio, luego en la Universidad de Puget Sound y, más recientemente, en la Universidad Northeastern.
Tony Mullen
Colaboradores
Manuela Mena Octavio
Es licenciada en Traducción e Interpretación, Máster en Neuropsicología y Diplomada en Enseñanza del Inglés para Adultos (CELTA). CEO de la consultora educativa www.feelthelanguage.com y directora académica de la escuela de idiomas The Language House. Manuela también trabaja como profesora en el Máster Universitario en Didáctica del Español de la Universidad Nebrija y en el Máster Internacional para Profesores de la Universidad de Lenguas Aplicadas de Múnich (SDI). Además, trabaja como formadora de profesores para el Centro Regional de Formación al Profesorado (CLM) y colabora con el grupo de investigación realTIC. Recientemente ha sido galardonada con una mención de honor en los premios nacionales de investigación de España promovidos por CEF-UDIMA por su trabajo de investigación sobre Design Thinking, empatía y enseñanza online.
Manuela Mena Octavio
Colaboradores
Javier González Lozano
Es profesor en el Departamento de Hispánicas de la Universidad Carolina y en el Instituto Cervantes de Praga. Es máster en ELE por el Instituto Cervantes y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP). Imparte docencia de español práctico en el grado y en el máster de Filología Hispánica las asignaturas de Gramática pedagógica de ELE y de Didáctica de ELE a través de las TIC en el Máster de formación de profesores de ELE. También imparte clases en el Programa de Máster Internacional para Profesores de Español como Lengua Extranjera en la SDI (Múnich).
Su investigación se centra en el uso de la tecnología para apoyar la didáctica de la gramática desde una perspectiva cognitiva en el aula de español como lengua extranjera.
Javier González Lozano
Antiguos Colaboradores
Antiguos Colaboradores
Emma
Bosch Andreu
Es licenciada en Bellas Artes, especialidad en Diseño Gráfico y doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona (UB). Profesora agregada en la Sección Educación Visual y Plástica del Departamento de Didácticas Aplicadas de la Facultad de Educación de la UB, imparte docencia en los grados de Maestro en Educación Primaria y en Educación Infantil, en el Máster Oficial Educación Interdisciplinaria de las Artes (UB) y en el Máster Interuniversitario Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura (UB + UAB).
Sus líneas de investigación se centran en la didáctica de la educación visual y plástica, la gamificación y la literatura infantil y juvenil, especialmente en el estudio de los libros ilustrados y las narrativas gráficas.
Emma
Bosch Andreu
Antiguos Colaboradores
Silvia Burset Burrillo
Es licenciada en Bellas Artes y Doctora en Comunicación, Arte y Educación por la Universidad de Barcelona. Profesora agregada y actualmente vicedecana académica en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.
Coordinadora del Máster Oficial Educación Interdisciplinaria de las Artes de la Universidad de Barcelona. Miembro del grupo de investigación consolidado DIDPATRI (Didáctica del Patrimonio, Museografía Comprensiva y Nuevas Tecnologías) y del grupo GID-CAV (Grupo de Innovación Docente Consolidado en Comunicación Audiovisual).
Ha publicado diversos artículos y capítulos de libro relacionados con sus líneas de investigación que se centran en la didáctica de las artes visuales y el estudio de las interrelaciones entre texto e imagen en diferentes contextos y soportes de la cultura visual.
Silvia Burset Burrillo
Antiguos Colaboradores
Mª del Mar Suárez Villagran
Es doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad de Barcelona (UB). Profesora e investigadora a tiempo completo en el Departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación, también de la UB. Es miembro del grupo de innovación docente Dinámicas de Innovación Docente para el Aprendizaje de Lenguas (DIDAL) y colabora además con el Grupo de Investigación en Adquisición de Lenguas (GRAL) dirigido por la Dra. Carmen Muñoz Lahoz.
Sus intereses de investigación se centran en la adquisición de lenguas extranjeras (especialmente el papel de las diferencias individuales), la autonomía en el aprendizaje de lenguas, la multimodalidad y la formación del profesorado de idiomas.
Mª del Mar Suárez Villagran
Antiguos Colaboradores
Neus Figueras Casanovas
Es licenciada en Filología Inglesa y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Desde 1996 trabaja en el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Cataluña, donde coordina los exámenes de certificación de las Escuelas Oficiales de Idiomas. Ha impartido cursos de formación del profesorado en universidades e instituciones españolas y europeas. Ha publicado artículos y libros sobre evaluación y sobre el uso del Marco Europeo Común de Referencia (MECR). Colabora como experta con el Consejo de Europa en temas relacionados con el uso del MECR en contextos de docencia y evaluación.
Neus Figueras Casanovas
Antiguos Colaboradores
Miquel Llobera Cànaves
Es catedrático de la Universidad de Barcelona desde 2003 y profesor titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura desde 1986. Se doctoró en Filología Inglesa en 1979 con una tesis sobre tres novelas de Nabokov, autor sobre el que tiene publicados algunos artículos y prólogos.
Está interesado en la formación de profesores de lenguas extranjeras y segundas lenguas y lenguas en la investigación sobre el discurso de profesores y hablantes no nativos de una lengua. Ha dirigido diecisiete tesis doctorales sobre estos temas.
Tiene artículos publicados sobre la dimensión educativa de la enseñanza de lenguas, sobre aspectos de la formación de profesores, sobre los discursos aportados y generados en el aula y sobre las características del discurso de hablantes con una interlengua altamente fosilizada. También ha publicado estudios sobre la competencia comunicativa y la adquisición de lenguas. Ha contribuido a la publicación de manuales para la docencia del catalán como lengua segunda, y del inglés y el castellano como lengua extranjera.
Miquel Llobera Cànaves
Antiguos Colaboradores
Ljubica Damevska
Doctora en el Departamento de Estudios ingleses y alemanes de la Faculdad de letras de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona (URV). Actualmente es Content Manager de Netex Learning y colabora como creadora de cursos en la UOC.
Sus intereses se centran en el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador, la gamificación de cursos online y los Massive Open Online Courses (MOOCs).
Ljubica Damevska
Antiguos Colaboradores
Mª del Mar Gutiérrez-Colón Plana
Doctora en Filología Inglesa por la Universitat Rovira i Virgili. Profesora agregada en el Departamento de Estudios Ingleses y Alemanes de la Universitat Rovira i Virgili (URV).
Ha coordinado el Máster Oficial en Enseñanza de Idiomas Extranjeros (EFL) de la Universidad Rovira y Virgili. Ha dirigido proyectos de investigación sobre el uso de las nuevas tecnologías en la adquisición del lenguaje y el aprendizaje a distancia (e-learning y el aprendizaje móvil), y ha publicado artículos clave en estos campos.
Mª del Mar Gutiérrez-Colón Plana
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