Projectes finalitzats

2024

Avaluació de l’impacte social dels projectes d’aprenentatge servei a la universitat. Universitat Barcelona. 2024.
Anàlisis de l’enfocament pedagògic entorn a la sostenibilitat i el canvi climàtic dels docents de la Xarxa d’Escoles Verdes. 2024.

Laboratoris d’innovació ciutadana per a la creació de béns comuns educatius:
Investigant noves eines de participació i compromís. 2023-2024.
Servei comunitari. Diagnòstic i claus per a la millora. 2023-2024.
Impacto social del aprendizaje-servicio en el marco de los Premios de
Aprendizaje-Servicio. 2023-2024.
Cap al camí del consens per expertes del mapa competencial de les infermeres a Cures Pal·liatives a Espanya. 2023.

Anàlisi i valoració de la gamificació estructural en la motivació vers l’aprenentatge de les ciències dels mestres en formació inicial. Una contribució a l’educació per als ODS. REDICE22-3080.
Ser dona en un món digital: ciutadania, participació i compromís a les xarxes socials. Departament d’Afers i Relacions Institucionals i Exteriors i Transparència. Generalitat de Catalunya. 2022-2023.
Anàlisi de les representacions socials dels futurs agents educatius i de les metodologies d’ensenyament i aprenentatge: identificació dels reptes i les oportunitats en l’educació per als Objectius de Desenvolupament Sostenible. Universitat de Barcelona. 2022-2023.
Dame Alas, un proyecto educativo de ciencia ciudadana para conocer y valorar la biodiversidad en entornos urbanos. Fundación Española para la Ciencia y la Tecnologia. 2022–2023.
Anàlisi de les representacions socials dels futurs agents educatius i de les metodologies d’ensenyament i aprenentatge: identificació dels reptes i les oportunitats en l’educació per als Objectius de Desenvolupament Sostenible. 2022-2023.
Digital Citizen Science: Network, transfOrm, grow. 2022-2024.
Disseny i avaluació d’un programa d’atenció integral multidisciplinar en la Malaltia Renal Crònica Avançada (MaReCA). 2022-2024.
L’educatión realtive aux changements climàtiques: un étude comparée des politiques publiques, représentations, matériel pédagogique et practiques en Catalogne et au Quebec. 2022-2024.

Conceptualizacióny análisis de espacios innovadores de aprendizaje. IRE. 2021.
Disseny i avaluació d’un programa d’atenció integral multidisciplinar en la Malaltia Renal Crònica Avançada (MaReCA). 2021-2023.
Revisión Sistemática Psicométrica del instrumento multidimensional para la valoración de la fragilidad “Tilburg Frailty Indicator”. 2021-2023.

Análisis de los efectos de la provisión de feedback soportado por tecnologías digltales de monitoreo sobre las competencias transversales. Ministerio. 2020-2021.
Innovadors 19: Smart Classroom Project, Innovative Educational Methodologies to Design Learning Spaces. 2020-2022.
IPROJECT, Innovative EducationalMethodologies to Design Learning 2020-2022.
Projecte d’assessorament per a la reconceptualitzaciói redisseny dels espais d’aprenentatge. Escola IPSE. 2020.
Projecte d’assessorament per a la reconceptualitzaciói redisseny dels espais d’aprenentatge. Fundació Collserola. 2020.

Pràctiques educatives emergents mediades per tecnologies digitals a l’Educació Superior. IRE. 2019.
Projecte d’assessorament per a la reconceptualitzacio i redisseny dels espais d’aprenentatge de forma alineada a la millora metodològica emmarcada en el projecte educatiu de centre en escoles públiques de primària de Viladecans. Ajuntament de Viladecans. 2019-2020.

Anuari 360 de la Fundació Jaume Bofill. Fundació Jaume Bofill. 2018-2019.
Codisseny i engagement. Anàlisi i millora del compromís dels estudiants unversitaris mitjançant processos de codisseny. 2018-2019. REDICE.
Formació del judici avaluatiu com a element bàsic de la competència d’aprendre a aprendre: l’impacte dels criteris d’avaluació. REDICE. 2018-2019.

Smart Classroom. Codiseño de entornos de aprendizaje innovadores: investigando nuevos modelos de aula. Recercaixa. 2017-2020.

Anàlisi i millora dels processos de pràctica reflexiva en els projectes d’aprenentatge servei. REDICE (ICE-UB). 2016-2017.
Del mestre reflexiu al mestre que investiga. ARMIF. 2016-2018.
Empoderamiento de ciudadanos inmigrantes mediante el diseño participativo de plataformas sociales digitales. Ministerio de Economia y Competitividad. 2016-2018.
Escola Nova XXI. Universitat Oberta de Catalunya. 2016-2017.
Hacia la empleabilidad y el compromiso social: Diagnóstico comprensivo del Programa de voluntariado de la UC y propuesta de diseño desde el Aprendizaje-Servicio. Universidad de Cantabria. 2016-2017.
Una comunidad de práctica virtual para la transferencia del conocimiento entre la universidad y las organizaciones. Fundación Hergar. 2016-2017.