En el transcurso de la investigación se modificó ligeramente el plan previsto para dar respuesta al objetivo. Se substituyó la entrevista en profundidad a los coordinadores por ampliar el contenido de la Consulta Delphi (objetivo 2). Así se analizaron las buenas prácticas de orientación dirigidas a estudiantes de máster a partir de la consulta Delphi que se realizó a un grupo de 11 responsables de máster. La finalidad era identificar aquellas acciones de acompañamiento y orientación que se realizaban en el sí de sus respectivos másteres a lo largo de todo el proceso formativo (en el acceso, seguimiento y finalización). De manera consensuada se identificó las acciones más utilizadas y de mayor importancia en los procesos de transición: a) en el acceso, las tutorías individualizadas, b) seguimiento la implicación del equipo docente, tutorías individuales con el coordinador/a, tutorías académicas y la tutorización del TFM y c) en la finalización la reunión de valoración general para debatir y sugerir mejoras en el máster. Vinculado a este objetivo también se realizó una experiencia piloto de orientación para la gestión de transiciones a estudiantes de máster en la Universidad de Sevilla a finales del curso 2017-18.

Se hizo una revisión de las páginas web de los másteres participantes de las siete universidades implicadas en el proyecto. El análisis permitió constatar que las acciones generales a nivel de centro responden a las necesidades de los estudiantes de grado. En el nivel de máster la figura del coordinador toma especial relevancia en los procesos de transición en los estudios de máster, si bien la implementación es dispar en función de la tipología de máster, número de alumnado y a las características de los mismos.