L'origen

El grup Formació Docent i Innovació Pedagògica (FODIP) és un grup de la Universitat de Barcelona vinculat al Departament de Didàctica i Organització Educativa. L'origen del grup FODIP es situa al 1990 amb la creació del Grup de Formació i Desenvolupament Professional, amb el nom de: Nova Formació Docent per Una Nova Universitat (NOFODO). És un grup reconegut d'innovació docent per la Universitat de Barcelona i a partir del l'any 2004 va rebre el reconeixement com a grup consolidat de recerca per la Generalitat de Catalunya.

Les línies de treball del grup es centren en els següents àmbits:

Formació i Innovació Docent Universitària.
S’ocupa de la recerca en formació del professorat universitari i en la innovació i millora de l’ensenyament superior. Inclou aspectes com l’anàlisi de necessitats de formació, el desenvolupament del coneixement pedagògic a la docència universitària, l’anàlisi dels processos d’ensenyament/aprenentatge i el desenvolupament de la innovació pedagògica a l’educació superior.

Formació, Organització i Avaluació Educativa.
S’ocupa de l’anàlisi dels diferents aspectes que afecten els contextos organitzatius dels centres d’Educació Infantil, Primària i Secundària i de les institucions d’Educació Superior, així com de la seva incidència en el desenvolupament professional del professorat. Inclou l’estudi de l’evolució de les polítiques en educació, en aspectes com ara els processos de democratització i d’autonomia de les institucions educatives, els canvis organitzatius impulsats per les reformes educatives, les funcions, tasques i rols dels diversos òrgans unipersonals i col·legiats de govern de les institucions, els processos d’innovació i canvi, la cultura organitzacional i el clima institucional, la gestió i l’administració dels centres docents i l’avaluació educativa en les seves diferents vessants (avaluació d’aprenentatges, de professorat, de centres, etc.).

Formació Permanent del Professorat de l’Educació Obligatòria i Innovació Pedagògica.
S’ocupa dels processos de planificació, desenvolupament i avaluació de la formació permanent del professorat de les etapes educatives no universitàries, de l’anàlisi de necessitats, de la formació dels formadors i dels perfils i models de formació permanent des de la perspectiva de desenvolupament i millora i de la pràctica reflexiva-indagativa.

Formació en el Context de la Cooperació Internacional Educativa.
S’ocupa del disseny i desenvolupament d’activitats de recerca, formació i difusió en diversos països llatinoamericans i de l’establiment i consolidació d’una xarxa de col·laboració, sostenible i pertinent, entre les universitats catalanes i les universitats i centres de formació i recerca de territori iberoamericà.