IDP de la UB
A partir d’ara, periòdicament, presentarem productes sorgits dels projectes portats a terme durant algunes de les edicions de la Convocatòria d’ajuts a la recerca en docència universitària REDICE. En concret, l’article científic que presentem en aquesta ocasió, és un producte d’un projecte que es va portar a terme durant la convocatòria REDICE-20.
A continuació presentem una fitxa resum d’aquest article:
Seguir leyendo «REDICE convidat: Experiència en l’aprenentatge online en temps de pandèmia»
Les entrevistes grupals, grups de discussió i grups focals són tècniques qualitatives de recollida d’informació molt utilitzades en les investigacions educatives. No obstant, la seva diferenciació és una tasca inconclusa on, segons Barbour (2013), hi ha debats metodològics contradictoris per la diversitat d’àrees, propòsits i disciplines dels investigadors que les utilitzen.
En aquest sentit, després de revisar els 11 treballs metodològics sobre aquestes tècniques inclosos en les referències bibliogràfiques, identifiquem que la majoria dels autors les defineix com a converses col·lectives i/o tipus d’entrevistes grupals, mostrant diferències subtils entre els seus propòsits, el rol de l’investigador, el rol dels participants i la seva aplicació. En conseqüència, l’ús d’una o altra d’aquestes tècniques estarà condicionat pels objectius de la recerca.
A continuació, presentem un quadre comparatiu que sintetitza aquestes diferències:
Font: Conferència inaugural de la VI Jornada de Recerca en Docència Universitària. Secció de Recerca. Institut de Desenvolupament Professional. Universitat de Barcelona.
Dr. Albert Cornet Calveras, 22 de juny de 2021.
En aquesta conferència, Cornet (2021) planteja que, en sentit ampli, la innovació es pot entendre com la introducció d’un element nou que produeix una millora de manera planificada, sistematitzada i deliberada. La innovació no s’improvisa.
En aquest sentit, l’autor senyala com a punts claus de la innovació dins l’àmbit universitari l’avaluació, que es el lligam que té la innovació amb la recerca. Planteja que hem de ser capaços de valorar si aquella intenció que teníem realment s’adequa als objectius i si realment s’ha produït una millora, tenint en compte que no es tracta de copiar, ja que actuacions que funcionen en un determinat àmbit poden no funcionar en un altre àmbit. I, a més, que sigui duradora, l’actuació plantejada s’ha de mantenir en el temps amb un alt grau d’utilització i que contingui millores substancials en la pràctica professional, ha de ser un objectiu que incideixi en un resultat d’aprenentatge i no canvis superficials.
Seguir leyendo «Conferència: Innovació versus recerca en docència? Tots units fem força!»