Jornades. El paper de les cartografies en les experiències i històries d’aprenentatge

Descripció

Una de les aportacions que es deriven de l’enfocament de l’aprenentatge globalitzat i per projectes és la importància que es dona al desenvolupament dels múltiples alfabetismes (textuals, orals, visuals, corporals i aurals) a l’hora de donar compte dels processos i trajectòries dels aprenents. Dins de les aportacions visuals, les cartografies es revelen com una estratègia que permet situar esdeveniments biogràfics, espacials i temporals, i que obre possibilitats narratives, reflexives i avaluatives que fan possible no només els seguiment dels recorreguts d’aprenentatge, sinó també les seves interrelacions amb situacions i experiències dins i fora dels centres. A més, permeten connectar-les amb la vida dels aprenents.

Prenent com a punt de partida les aportacions derivades de la recerca APREN-DO: Com aprenen els docents: implicacions educatives i reptes per afrontar el canvi social (EDU2015-70912-C2-1-R) us convidem a compartir i debatre tot un seguit de contribucions que tenen com a eix el desenvolupament de diferents modalitats de cartografies vinculades a trajectòries i experiències d’aprendre amb sentit.

Objectius

  • Compartir i portar a la vida de l’aula les aportacions derivades de la recerca universitària.
  • Explorar les possibilitats de les cartografies visuals com a eina narrativa, reflexiva i avaluativa de les trajectòries i els processos d’aprenentatge.
  • Vincular el potencial de les cartografies amb l’aprenentatge per projectes d’indagació.
  • Reportar els processos i aportacions derivats de la formació sobre el paper de les cartografies en la vida de l’aula.

Dates

29 i 30 de març de 2019

Programa

Divendres 29 de març

Primera sessió

17.00 h Recepció

17.30 h Benvinguda i presentació

Carles Guerra Rojas. Director de la Fundació Tàpies
Fernando Hernández. Coordinador de les Jornades

17.45 - 18.15 h Què aporten les cartografies a la necessitat de repensar l’educació

Fernando Hernández. Universitat de Barcelona

18.15 - 18.45 h  El que hem après en el projecte APREN-DO

Cristina Alonso, Raquel Miño, Juana M. Sancho. Universitat de Barcelona

18.45 - 19.15 h Taula amb els docents que han participat en el projecte APREN-DO

Rosalia Delgado, de l’INS Santa Eulàlia de l’Hospitalet de Llobregat, Sara     Sanchez de l’INS Montserrat Colomer de Sant Esteve Sesrovires i Olga Pérez García de l’INS Poeta Maragall de Barcelona.
Coordina: Joan-Anton Sánchez. Universitat de Barcelona

19.15 - 20.00 h  Posar les cartografies en moviment (1)

- Camins: cartografiant els moviments de l’escola amb el seu entorn per constituir un projecte de vida de centre. Alfons Espinosa, Núria Saltor i Montse Julià de l’Escola Drassanes. Barcelona

- Allò personal és polític?: cartografiant grafits. Joan Pedroche, Francesc Lasheras i Emília Olivé. INS Sant Andreu i INS Oriol Martorell

- Una cartografia de la consciència de com aprenem a 5è de primària. Aida Mallofrè i Juanjo López. Escola Serralavella. Ullastrell
Coordina: Sara Carrasco. Grup Esbrina. Universitat de Barcelona

20.00 h Copa de cava

Dissabte 30 de març

Segona sessió

10.00 - 10.30 h Les cartografies i les trajectòries d’aprenentatge dels docents

Carmina Álvarez, María José de Molina, Juanjo López, Montse Segarra. Grup de la Perspectiva Educativa dels Projectes de Treball
Coordina: Maria Domingo. Universitat Internacional de Catalunya

10.30 - 11.15 h  Posar les cartografies en moviment a la universitat (2)

  • Cartografies de la precarietat dels efectes a la Facultat de Belles Arts. Una investigació basada en les arts
    Carlos Canales. Universitat de Barcelona
  • Reassemblatge cartogràfic d’un aula presumptament teòrica
    Aurelio Castro. Universitat de Barcelona
  • Cartografiant el nostre món d’aprendre i ser
    Marisol Anguita. Escola Serralavella. Ullastrell
    Coordina: Fernando Herraiz. Universitat de Barcelona

11.15 - 11.45  h Descans

Tercera sessió

11.45 - 12.15 h Aprendre de les cartografies en un curs de formació
Xavier Solé Felip, Escola Font del roure. Masquefa; Carol Halal Orfali, estudiant de doctorand de la UB, i Núria González Floriano, Fundació Solidaritat UB.
Coordina: Alejandra Bosco. Universitat Autònoma de Barcelona

12.15 - 13.30 h Posar les cartografies en moviment a l’escola primària (3)

  • Cartografia del desig de canvi des dels projectes compartits. Laia Vives. Formadora independent
  • La vida de l’aula com una cartografia de rols, grups i relacions a 6è de primària. Sandra Prat. Escola Ginesta. Matadera
  • Cartografiar el desig de ser. Ita Alabat. Escola Dovella. Barcelona
  • Cartografiar la trajectòria d’aprenentatge d’un grup de 6è. Mònica Segura. Escola Dovella. Barcelona
    Coordina: Judit Onsès. Grup Esbrina. Universitat de Barcelona

13.30 - 14.00 h Debat i balanç de les Jornades

Lloc

Fundació Antoni Tàpies. C. Aragó 255. 08007 - Barcelona

Requisits de certificació

Assistència a les tres sessions establertes al programa

Places

50

 

Període d’inscripció

Fins al 27 de març de 2019

 

Preu

Activitat gratuïta

 

Inscripció per internet

Formulari de matrícula

 

 

Més informació

ice cursos@ub.edu

Entitats organitzadores

Esbrina

IDP-ICE Universitat de Barcelona

Entitat col·laboradora

Fundació Antoni Tàpies

Les activitats organitzades per l’ICE tenen els mateixos efectes per al professorat que les activitats incloses en el Pla de formació permanent del Departament d’Educació.

Els certificats d’aquests cursos s’incorporen directament a l’expedient de formació del professor/a (XTEC) i es poden utilitzar com a acreditació per participar en els diferents concursos o convocatòries del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, amb els termes que indiqui cada convocatòria.

Per iniciar aquesta activitat cal que hi hagi un nombre mínim de persones inscrites.

 

Més informació

Institut de Desenvolupament Professional (IDP-ICE)

Passeig de la Vall d'Hebron, 171
08035 Barcelona
Telèfon: 93 403 51 75
Fax: 93 402 10 16

Veure Ubicació

  Bústia de queixes i suggeriments