Programa de formació inicial en docència universitària
La docència universitària és una tasca complexa que requereix formació, reflexió i treball en equip, per potenciar al desenvolupament professional del professorat i aconseguir una millora de la qualitat de la docència.
Per donar resposta a aquest requeriment, l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP) de la Universitat de Barcelona, d’acord amb el vicerectorat de Política Docent, ha organitzat un programa de formació inicial en docència universitària que permeti al professorat desenvolupar les seves tasques docents amb més garanties de qualitat, i en l’obligació de fer un pas endavant que suposi un canvi real en la UB, i en la necessitat d'entendre la formació com un element clau.
Aquesta formació s’emmarca dins el programa interuniversitari Margalida Comas, promogut per la Generalitat de Catalunya, i que impulsa la col·laboració de les universitats catalanes per a establir un marc comú per a la millora de la docència i l’aprenentatge a la universitat. A més, acompleix amb la normativa d’oferir al professorat universitari la formació necessària com a docent que marca la LOSU (Llei Orgànica 2/2023, de 22 de març, del Sistema Universitari).
Reconeixement formació inicial:
Pel reconeixement de la formació inicial caldrà presentar una sol·licitud, adjuntant-ne documentació fefaent de la formació realitzada. Podeu trobar la instrucció relativa al procediment de reconeixement aquí.
Destinataris de la formació:
Personal contractat no permanent, preferentment professorat lector, que es troba en els seus primers anys de docència o bé que, tot i tenir certa experiència, ha rebut poca formació en docència.
Organització de la formació:
El programa consta de tres fases, tot i que només les dues primeres són les requerides per al professorat lector. La tercera fase és voluntària.
Les tres fases estan íntimament connectades, el que es treballa en una dona peu al qual es treballarà en les successives. De forma progressiva van augmentant el seu nivell d’aprofundiment i complexitat.
Cal destacar l’alt component de presencialitat que hi ha a les dues primeres fases, amb l’objectiu de contribuir a la construcció de la identitat com a docent a la Universitat de Barcelona, facilitar l’intercanvi d’experiències entre professors de diferents àmbits i potenciar la creació de xarxes de col·laboració més enllà de la mateixa àrea de coneixement.
FASES
