Ignacio Calderón Almendros y Mª Teresa Rascón Gómez (Coords.). El papel de la universidad en la construcción de sistemas educativos inclusivos. Dificultades, propuestas y desafíos. Barcelona: Octaedro & IDP/ICE Universitat de Barcelona, 2024.
Accès obert: http://hdl.handle.net/2445/208161
Fa un parell d’anys, un equip de recerca de la Universitat de Màlaga va facilitar una trobada participativa entre diverses escoles d’un entorn rural de la província. Docents, famílies, estudiants i polítics van debatre extensament sobre com fer les escoles més inclusives. D’aquella trobada es van destil·lar una sèrie de propostes a desenvolupar, i una de les demandes rotundes va estar adreçada a la funció de les Facultats d’Educació en la promoció de la inclusió i l’equitat a les escoles.
Aquest va ser el germen d’aquest llibre, que afronta dilemes que travessen les nostres facultats, i que dificulten el camí a la inclusió: Per què dècades de publicacions científiques mostrant el valor i la pertinència de l’educació inclusiva no han comportat el canvi que desitgem? És aquesta la investigació que necessitem? Quin sentit té continuar fent investigacions que no transformen la realitat? Estem formant per a l’educació inclusiva? Són inclusives les nostres classes universitàries i les investigacions que desenvolupem? Qui accedeix a la docència i investigació universitàries? Quin paper tenen les vides de les persones i les seves experiències en tot aquest entramat? Com podríem construir un nou sentit per a la nostra funció pública a la universitat en relació amb la transformació del sistema educatiu?
Aquest llibre afronta aquestes i altres preguntes que responen a les nostres pròpies incoherències i contradiccions, i ho fa a través de la investigació desenvolupada per aquell equip de la UMA, juntament amb alguns dels referents internacionals sobre educació inclusiva més destacats.
