![]() Lorena Ataré |
![]() Marí José Cane |
![]() Asun Pérez-Pascua, |
![]() Universitat Politècnica de València |
Las buenas encuestas de valoración del profesorado o un elevado índice de aprobados no es sinónimo de que los estudiantes nos entiendan. Esta es la conclusión a la que hemos llegado tras recabar evidencias de problemas de comprensión en nuestros estudiantes, como el rápido olvido de procedimientos o conceptos, la dificultad de resolución de un ejercicio al que se le ha modificado ligeramente el enunciado habitual, o en la capacidad de memorizar varias fórmulas, pero no distinguir el contexto en el que aplicarlas.