L’estadística i les assignatures quantitatives són presents en un gran nombre de titulacions, de tipologia molt diversa. És freqüent trobar estudiants que consideren aquest tipus d’assignatures com difícils i es veuen poc motivats a estudiar-les. Com a docents, detectem un rol poc actiu a l’aula i dificultats en el procés d’aprenentatge i assoliment de competències, que té al final un reflex en el rendiment acadèmic. La finalitat principal d’aquest projecte és millorar les competències d’aprenentatge i responsabilitat en diverses assignatures quantitatives i de gestió del risc que s’imparteixen en la Facultat d’Economia i Empresa a través de la introducció de tècniques de gamificació, on esperem obtenir d’aquesta manera una millora en el rendiment acadèmic. Creiem que incloure elements de joc a les classes pot contribuir a apropar els continguts a l’alumne, motivar-los i ajudar-los en el seu procés d’aprenentatge de manera que tingui també un impacte positiu en el rendiment acadèmic. Igualment, considerem que aquesta estratègia pot tenir altres efectes positius, com trencar la monotonia a l’aula i crear un bon clima de treball, millorant la comunicació entre els alumnes i el professor. Tal i com explicarem més endavant, en algunes de les assignatures involucrades les estratègies de gamificació s’implementaran a través d’activitats en grup, per tant també ajudaran a desenvolupar la competència del treball en equip.