La necessitat d’aquesta proposta sorgeix dels problemes detectats en les pràctiques de laboratori (PLAB) de l’assignatura de Biologia Vegetal, els quals es descriuen a continuació. Resumidament, la necessitat més rellevant és millorar la motivació de l’alumnat durant les pràctiques PLAB i s’ha desglossat en tres punts:

Des d’una perspectiva àmplia, en el marc de les ciències ambientals, l'aprenentatge integrador i l'ensenyament interdisciplinari ajuden a connectar disciplines que descriuen processos i patrons comuns, però que ho fan des d’òptiques diferents. Per l’alumnat, la capacitat d’interrelacionar conceptes i sintetitzar informació és clau, en especial en assignatures de cursos avançats dels graus, quan l’alumnat ja compta amb coneixements de diversos camps de coneixement.

La proposta emergeix de la creixent necessitat que els alumnes s’eduquin en un entorn on prevalgui el compromís amb el desenvolupament sostenible i, per tant, la incorporació dels objectius de desenvolupament sostenible (ODS) a l’assignatura de Química Analítica pretén ser un primer pas cap a la conscienciació dels futurs professionals. De forma més concreta, l’equip docent de l’assignatura vol apropar la química analítica a la resolució de problemes que els futurs graduats hauran d’afrontar en la seva carrera professional.

La proposta emergeix de la necessitat urgent de reduir l’impacte ambiental associat a la pràctica odontològica, especialment en entorns clínics universitaris com l’Hospital Odontològic Universitat de Barcelona (HOUB). Aquest impacte es manifesta en múltiples àmbits, com ara la generació de residus, el consum energètic i d’aigua o l’ús de materials d’un sol ús, entre d’altres.

La proposta es vincula amb l’Eix 1 en tres aspectes. D’entrada, parteix d’unes necessitats d’aprenentatge detectades en projectes d’innovació docent anteriors i que tenen a veure amb la competència d’alfabetització visual i amb una visió cronològica i reproductiva de la història de l’art allunyada de les exigències que la societat adreça a la persona professional d’aquesta disciplina.

Aquesta proposta es fonamenta en la importància critica dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i la necessitat imperiosa d’integrar-los en l’educació universitària per promoure la sostenibilitat i abordar l’emergència climàtica. Tots els països, incloent Espanya, han assumit un compromís polític amb l’Agenda 2030 i els 17 ODS. Les universitats, amb la seva funció d’ensenyar, investigar i transferir coneixements, tenen una gran responsabilitat en la lluita contra els grans reptes globals i en la promoció de la sostenibilitat (Leiva-Brondo et al., 2022; Purcell et al., 2019).

La proposta per a la qual es sol·licita l’ajut és el resultat d'una lenta i pausada maduració a partir de la nostra experiència com a docents i persones investigadores sobre gènere i història, tant a la Facultat de Geografia i Història com a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona.

La sostenibilitat s'ha convertit en una qüestió crítica a nivell global, afectant totes les àrees de la vida, inclosa la salut i, per tant, la formació dels futurs professionals. En aquest context, és essencial introduir conceptes relacionats amb la sostenibilitat a l'educació superior, no només per generar coneixements especialitzats, sinó també per fomentar competències interdisciplinàries i valors necessaris per afrontar els reptes del desenvolupament sostenible.

La proposta consisteix a incorporar problemàtiques relacionades amb la sostenibilitat com a fil conductor de l'assignatura Aprenentatge servei, compromís i transformació social (Universitat de Barcelona, 2024), optativa transversal que s’ofereix a  diversos graus de la Universitat de Barcelona (UB). L'alumnat, en grups interdisciplinaris, aborda un problema socioambiental rellevant desenvolupant un projecte per resoldre'l col·laborant amb una entitat social (Grup ApSUB, 2024). 

La finalitat general d'aquest projecte  pretén fomentar l’educació per a la sostenibilitat en els nivells d’educació superior ;  Incorporar la competència ecosocial dins de la formació dels futurs/as professionals de Treball Social