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El impacto de la biblioteca universitaria en el aprendizaje de los estudiantes

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Jordi Serrano
Universitat Politècnica de Catalunya
Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius


Brown, Karen; Malenfant, Kara J. (2017). Academic library impact on student learning and success: findings from assessment in action team projects. Chicago: Association of College and Research Libraries. 25 p. Disponible en: http://www.acrl.ala.org/acrlinsider/archives/13779. [Consulta: 19/05/2017].


Fundada en 1940, la Association of College and Research Libraries (ACRL) ofrece programas, productos y servicios para que la comunidad bibliotecaria del entorno universitario aprenda e innove. Una de las actuaciones más recientes ha sido este informe en donde se establece una correlación entre la biblioteca y los resultados académicos (mayo 2017).

Este informe ha sido realizado en el marco del programa "Assessment in Action" cuya finalidad es identificar de qué modo es posible medir el impacto en el aprendizaje por parte de las bibliotecas académicas, y en el cual participan 203 instituciones de Estados Unidos, Canadá y Australia.

A partir de diferentes equipos interdisciplinares vinculados con la formación, estos determinan, según el caso, el método de evaluación más apropiado como encuestas, entrevistas, focus group, etc. en el que incorporan los elementos de la biblioteca a evaluar, el perfil de usuario, disciplina, etc.

De los diferentes métodos de evaluación, se concluye que:

  1. El beneficio de las sesiones de formación en el primer año académico: se evidencia una importante diferencia en los resultados académicos entre aquellos que asistieron y los que no.  
     
  2. El uso de la biblioteca aumenta el éxito formativo: aquellos que usaron algún o algunos servicios de la biblioteca como el préstamo, el uso de sus instalaciones, accedieron a la biblioteca digital, etc. obtuvieron mayores niveles de éxito académico.
     
  3. El beneficio que representa para los estudiantes la colaboración e implicación de la biblioteca con los otros servicios que giran alrededor del estudiante: léase, complicidades con otras áreas como la gestión académica, los servicios TIC, los laboratorios, el apoyo a la docencia...
     
  4. También la alfabetización informacional (AI) refuerza los resultados: la adquisición de competencias básicas en el uso de la información y los recursos contribuye a la mejora de los resultados y genera un aprendizaje basado en la investigación y resolución de problemas, además de un uso eficiente de la información y pensamiento crítico.
     
  5. Finalmente, y se añade respecto a ediciones anteriores1, el uso del servicio de referencia también incide en la mejora de los resultados académicos.

Además, a partir de la información recogida, se evidencia también un importante impacto de la biblioteca en otros aspectos como la retención del alumnado, el impacto a largo plazo de la formación recibida, y también la biblioteca y sus instalaciones como elemento de relación académica y de implicación por parte del estudiante.

Otros resultados, que evidencian los diferentes informes de las instituciones participantes y respecto a la propia biblioteca y sus profesionales, son el compromiso institucional y la colaboración con otros servicios, además de la experiencia y conocimiento adquirido que implican un enriquecimiento profesional y personal importante.

A destacar también la diversidad de enfoques y metodologías empleados que aporta un amplio conocimiento sobre diferentes formas de evaluar la vinculación de la biblioteca con el rendimiento estudiantil. Es recomendable revisar los informes de cada institución o, como mínimo, los que encontramos de ejemplo en el documento.   

Se puede complementar el informe accediendo al portal web del proyecto en http://www.ala.org/acrl/AiA y a los diferentes informes de las instituciones participantes en https://apply.ala.org/aia/public.


1 Brown, Karen; Malenfant, Kara J. (2016). Documented library contributions to student learning and success: building evidence with team-based assessment in action campus projects. 23 p. Chicago: Association of College and Research Libraries. Disponible en: http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/issues/value/contributions_y2.pdf comentado recientemente también en el Blok de BiD por Valtencir Mendes de la Fundació Jaume Bofill en http://www.ub.edu/blokdebid/es/content/como-pueden-las-bibliotecas-contribuir-al-aprendizaje-y-al-exito-academico-construyendo.